高等学校书法教学现状的分析与对策研究

文/魏波

摘要：在高等学校中开展书法教学，不仅可以让学生学习民族传统文化知识，也可以在一定程度上提高学生的文化修养，进而有利于学校全面实施素质教育。本文在深入探究高等学校开展书法教学的现状时，不仅研究了高等学校书法教学的现状，也制定出了提高高等学校书法教学的有效策略。

关键词：高等学校；书法教学；教学现状；有效策略；考核评价机制

随着时代的发展，高等学校开始越来越重视书法教育，通过在校内开设书法选修课和必修课的形式，推广书法教学。但是虽然许多高校开设了书法课，却由于教育者对书法认识度不高、教学过于随意性、以及设施不完善等原因，导致高等学校的书法教学质量偏低。为了改善这一状况，急需相关人员对其制定出有效策略。

1 高等学校书法教学的现状

1.1 高等学校忽略了书法教育与德育、智育和美育的关系

虽然高等学校加大了对书法教学的重视程度，但由于高等学校对书法教学的认识度不高，最终导致高等学校在书法教学领域无法有大的作为。众所周知，高等学校在进行书法教学时大都提倡素质教育，但却很少有人真正了解素质教育的内涵。其实素质教育是促进学生在德、智、体、美、劳方面全面发展的教育，它以全面提高学生的基本素质为目的。而大部分高校教育者都忽略了书法教育与德育、智育和美育的关系，仅仅将其看作是一种传授课程。

1.2 教学模式不能与时俱进

许多高等学校的书法教学仍采用传统的书法教学模式，比如说，教育者仍然采用临贴的教学手段，而没有意识到多媒体教学的重要性。对学习书法的学生而言，传统的教学方法过于陈旧，已经不能激发他们的学习兴趣了，而且传统的教学内容无法满足他们的需求。在传统的教学模式中，教育者讲解的教学内容过于陈旧和冗杂，致使学生不能有效的抓住重点，进而影响教学效果。

1.3 高等学校的专业书法教师匮乏

在大部分的高等学校中，仅聘请了一两名专业书法教师，从而出现了“上百名学生在一个教室中学习书法”的现象。即使有的学校有多个书法教师，但大部分教师都只是书法爱好者，他们没有接受过专业的培训，当然的确有一些书法教师有较强的理论知识，但这样的人通常缺少教学经验。总而言之，高校的师资力量非常匮乏，仅有少量的专业教师。对学生而言，教师的能力将直接影响他们的水平，如果老师都没有受过专业训练，则也将导致他们不够专业化。

1.4 考核评价模式不能全面评价学生

任意一门课程都有教学考核评价，同样书法课程也不例外。但是在书法教学评价模式中，人们仍然将考勤、作业情况、以及考试成绩，作为考核学生的标准。虽然能反映学生的大体水平，但不能全面评价学生的情况，比如说，不能反映学生的审美能力和自身素质，进而无法让学生了解自身问题。

2 提高高等学校书法教学的有效策略

2.1 更新高校工作者的错误观念

在进行书法教学的过程中，想要全面实施素质教育，就必须改变高校工作者的错误观念，即“认为书法教育与德育和智育应该分隔开”的观念。其实在书法教学的过程中，不仅能影响学生的智力，也能影响学生的生理和心理。所以想要提高高等学校的书法教学，就急需更新高校工作者的错误观念。

2.2 在书法教学中灵活运用多媒体技术

随着科技的不断发展，人们应用多媒体技术的频率越来越高。在书法教学中灵活运用多媒体技术，有利于提高学生的书法水平。因为多媒体技术具有存储的信息内容较多、交互性良好、以及高度集成性的特点。教育者将多媒体技术巧妙的运用到教学过程中，不但可以让学生获取多种信息，也可以活跃课堂气氛，激发学生学习书法的兴趣。

2.3  建立一批能力较强的教师队伍

教师是学生的领导者，如果教师具备良好的专业能力、职业素质以及教学能力，则必将大幅度提升学生的书法水平。可通过以下手段来提高教师的能力，一，组织有经验的教师举办书法讲座。二，举办书法培训班，对教师进行培训。三，鼓励教师参加书法比赛以及鼓励教师进修。

2.4 更新书法教学模式

传统的教学模式遵循的是，先教师讲解，后学生临摹的模式，虽然有利于提高学生的书法水平，但这一模式很容易让学生产生厌倦的心理。学生之所以产生厌倦的心理，其实主要是由于教师没有遵循“先培养他们兴趣，后训练他们技法”的原则。如果教育者将教学模式改为“先为学生讲解，然后让学生临摹，最后再让学生相互讨论，并适时鼓励表扬学生”的模式，慢慢的就会培养出学生的兴趣，进而提高课堂效率。

2.5 建立适宜的考核评价机制

通过教学考核评价机制，可以在一定程度上检验出学生学习的成果和教育者的教学水平。从而相关人员需要建立良好的考核评价机制，比如说，开展互相评价的评价形式，目的是为了让学生互相监督，互相鼓舞，让学生在点评他人的时候，也意识到自身问题，最终实现共同进步。也可以开展自己评价的评价形式，让其客观的评价自己，进而意识到自身的问题。以上评价方式有利于激发学生的学习兴趣。

3 结语

高等学校教育工作者想要在书法教学中切实落实素质教育，不仅需要更新观念认识，也需要为学生们建立一批能力过强的教师队伍。在教学过程中，相关人员需要秉持与时俱进、积极进取、以及不断创新的思想意识，这样才有利于促进书法教学的发展。

参考文献：

[1] 任晓明.对外汉语教学中汉字书法的文化价值刍议[J].三峡大学学报(人文社会科学版),2012(06).

[2] 郑博仁.试论对外汉语书法课程教学与实践[J].西南交通大学学报(社会科学版),2012(04).

（作者单位：广西艺术学院）