合作学习在高中英语教学中的运用研究

 文/蔡丫

摘要：当前我国教育界将新课改理念不断深入，高中英语课堂进行了很大的整改，授课的学习方式转变为合作学习的模式，体现出以学生为主体的教学思想。这种合作学习的模式是互助性为主的学习方式，学生为完成任务共同合作、积极配合。这种学习方式能够提高高中英语的学习质量。

关键词：高中英语；合作学习；运用；分析

从高中英语课程开设以来，一直沿用以班级授课为辅，以集体授课为主的方式进行授课，这种教学组织形式无论是对于老师还是学生都是比较单一的，这种授课方式严重影响了学生展开英语综合实践活动，并阻挡学生学习英语的热情、制约了学生提高学习英语应用的能力。在很长一段时间里，高中生的英语课堂中存在着很多问题，例如：学习效率差、时间耗费长、学生在练习方面较少，而老师在讲课时间较长。这没种弊端都在阐述一个事实：缺少师生之间、同学之间的交流。令高中生丧失了与他人使用英文交流的热情和失去学习英语的兴趣。“合作学习”逐渐进入高中生的课堂。截止到目前为止，合作学习的授课方式在国外已经非常流行，合作学习的策略系统和教学理念开始广泛使用。合作学习的授课方式将传统英语授课方式中以教师为主，学生被动学习的行为完全摒弃，这种新颖的授课方式是非常值得推广和行之有效的学习方式；能够满足新课标的需求和当今社会对新型人才二者的需求；并促进了高中英语课堂中从“应使型”授课方式到“能力型”授课方式的完美蜕变。

1 高中英语合作学习的要求和目的

在高中英语授课时，实施合作学习的方式，对提高高中生主动学习英语的能力和增加高中生于他人用英文交流的能力都有帮助。合作学习的授课方式将常规的课堂授课中单向的和静态的人际交流模式实施了很大的改变，经过创造和谐生动的课堂环境，建造良好的合作关系，对高中生参加活动的积极性、主动性方面能够有效的激发。授课老师一般会采用一些激励意义的名人名言。通过充分利用合作学习学习模式的积极意义，将高中生的积极情感进行引导，这样能够增强高中生学习英语的主动性和自觉性，对于学校而言，能够取得非常好的英语授课成果、有效的培育出具有英语交流能力的新型人才。

合作学习是一种小组成员进行讨论学习的活动，该学习活动的主体为学生，将学习材料作为主要的线索，以活动作为组织形式。在合作小组中，学生们之间的分工都是很明确的，以共同协作完成老师定的目标。在进行合作学习的过程当中，第一次在授课目标中引进了“文化、措施、情感”的概念，将教学活动能够实现具体化和和分层化的目标。在新课标的英语教材中含有非常多内容丰富多彩的思想教育类的新素材和一些非常具有思想性和哲理性的名人名言、谚语。这将不仅仅是素质教育在英语授课教学中的进行所带来新的机会，更为新课标的课改指明方向。

2 高中英语合作学习的策略

2.1 开展共同合作模式

老师在展开共同合作模式任务前，务必将每一个高中生的学习特征和教学内容这两方面作为依据，并帮助学生选择切合自身实际情况的小组合作学习模式，创建一个科学合理的合作学习的体系。老师将课堂任务以一单元或课文为单位进行分配，各组成员的任务务必分配明确。合作学习的主要意义是小组合作，可以进行多种多样的小组合作模式。比如四到五人为一组进行课堂讨论，提倡：资料共享、团队合作、观点共享三大主题。以下是教师安排合作学习的任务为例，进行探索。

案例：

活动材料：Food

活动时间：introduction

教学任务：（1）掌握与食物相关的词汇（2）探讨油炸食品、健康食品（3）寻找教学过程中的注重点、提出具有针对性的意见（4）学生务必根据主题提出相关建议（5）指导学生掌握饮食习惯。

合作学习模式：共同学习

合作技巧：互相帮助，共同完成任务

合作方式：班内四到五人自行组成小组

合作目的：资源共享、共同学习

2.2 实施小组合作讨论

教师根据教材中的内容，将合作小组的主要任务布置完备，对各个小组的任务分配合理，这种方式能够让学生有目的的进行探讨学习；学生可以依据老师布置的任务作为探讨学习的根基。学生通过小组学习的方式能够形成判断是非的能力。最终以书面表达的方式对讨论时的问题进行总结和解决。

3 开展组际间的交流与协作

以小组合作为基础，教师可以指导学生展开小组间和组际间的交流，同时可以进行适当的指点和解说，这样的做法能够有锦上添花的作用。

4 展开小组反馈措施

在课堂小组活动结束后，教师务必留出一定的时间对本次活动进行反馈和对不足点进行补充，这样的方式能够增强学生的组织概括能力，与此同时，这样的活动形式能够增强学生的归纳能力和积极思考问题的契机。提出的补救措施主要是：个别同学提出的未解决的问题，进行针对性的解决；教师在巡查活动时不用全批全改学生的测试和作业，可以随机抽选；小组成员之间依靠答案互相批改，如果发现问题，及时的上报改正。这样的方式能够减轻教师的压力和提高学生学习的积极性。

5 总结

在高中英语授课时，可以采用合作学习的方式进行，将新课标中“以人为本”的学习理念综合的体现出来。合作学习主要任务是：提高高中生学习英语的主动性和积极性，以此同时，将学生们之间的合作意识以及个体差异，培育和提升学生的创造性。在提升学生的英语兴趣时，满足未来社会对高素质人才的需要。

参考文献

[1] 褚彩云.小组合作学习模式在高中英语教学中的运用研究[J].新课程(下),2016(09).

[2] 潘笋.小组合作学习在高中英语课堂教学中的应用研究——以邹平一中英语教学为例[J].山东师范大学,2013(33).

[3] 熊慧芳.高中英语合作学习阅读教学模式对学生学习动机及成绩的影响研究[J].华中师范大学,2014(24).

（作者单位：贵州省三都民族中学）