地理图像在初中地理教学中的应用研究

文/蒙锡团

摘要：时代在发展，同时学校的学习方式也在发展。在新一轮的基础教育上再进行改革，它主要提倡学生应该主动的参与探究、乐于探究、乐于动手；培养了学生对信息的收集和处理能力，也培养了学生应该如何获取新知识的能力，增强了学生分析问题和解决问题的能力。在这里，笔者通过多年的教学经验，根据人教版地理知识进行分析，并且合理的运用教学思维促进教学的成果。向大家谈谈经验，希望能对大家有所帮助。

关键词：初中地理；运用；挖掘；地理图像

1 根据地理学科的特点来设计学习内容

地图在地理知识中是非常重要的，它是地理知识的“第二语言”，是地理知识的载体，地图具有简洁直观的特点，可以让学生一眼就看出来地形的特点，在初中地理中合理的运用地图来教学可以培养学生在地里学习中可以合理的“识图、辩图、用图”的能力和探索性思维，这就真正的体现了在地理教学中，地图对学生技能培养的帮助。在这里，我们用人教版地理七年级下册的俄罗斯一章节来举例，首先我们将第37页的教学知识所变问题：1.俄罗斯的北部和东部分别在那个大洋。2.俄罗斯地处哪个洲。3：在俄罗斯周围绕着顺时针来看有哪些邻近的国家。4.俄罗斯的地形是以什么为主？俄罗斯的地形特点有什么区别。5.在地图上面找出世界第一大的湖泊—里海；所以我们可以通过初中地理课本的37~38页来找出相应的答案，然后教师就可以引导学生将所学的知识与地图所结合来解题，这样学生就可以更加便捷快速的得到答案：俄罗斯东部邻近太平洋，北部邻近北冰洋；俄罗斯是跨亚欧大陆的国家等等....

2 根据不同年级的学生差异来设计教学“活动”，突出学生的主观学习性

根绝活动中的栏目教学过程中，学生在学习的过程中是对地理知识的主观性、客观观察、自主探究并且发现的过程中，往往通过活动般的教学就可以逐渐的完善已经加深学习的内容，就可以达成学生情感和兴趣的提升，所以活动教学就更加注重学生的自主探究性，让学生在整个过程中都自己参与进来，自己主持，这样就可以使学生在地理的学习中充分的发挥出自己的探究能力，提高学生对初中地理知识的兴趣。比如让学生通过自己喜欢的卡通人物着手。从卡通人物的背景就可以猜想出背后国家地理的知识。

往往在这个设计猜想的发展过程中就可以导入新课程，从学生最喜爱可爱的卡通人着手，牢牢的吸引住学生的眼球，这可以让学生对其产生兴趣；用世博会展馆的图片就可以很容易的让学生从展馆的设计理念着手，初步的思考展馆背后的国家的人文、自然特征。

3 在“活动”教学中，对学生的错误观点要及时的纠正

和传统的应试教育不一样，新课程标准在教育上鼓励学生对不同的事物都要有不同的理解，提倡学生积极思考，主动研究，大胆创新，在活动的过程中主动构建自己的知识系统，就会更强调学生多应用具有科学性并且有见解的思想。所以在活动教学中，教师不仅仅需要适当的对学生的思想做出解答和评价，同时也要对学生的正确观点给予相应的正确解答，在更大程度上避免学生在事物的研究上产生永久性的错误。

例如在“世界人口”这一章节的学习探索中，就可以结合活动来开展讨论，并且了解世界人口的增长会给地球的负荷造成多么严重的后果。当然，有些同学会认为一个国家的人口更少就越有利于国家的竞技发展。这时候老师就要及时的纠正学生的错误思想，并且引导学生从消费思想和生产主力为出发点来看待问题：因为现在的出生人口就是以后生产的主力军，如果现在出生人口过少的话，在未来的某一天就会出现人口老龄化等等一些列问题，生产劳动力变少了，也就对未来国家的经济发展产生反面影响。所以，学生在地理学中往往都会出现思维的不足，思考问题不缜密的问题，因此老师再活动教学中更要及时的把握住不正确的思想，并且及时的给予学生正确的解答，这样就可以弥补学生在活动教学中出现的错误和遗漏。

4 教学的反馈以及学生的总结

在所有的教学活动中，老师需要及时的听取学生的反馈，并且加以评价来达到学生对教学思维的升华，老师要引导学生自己“判断、思考、总结”的能力，在活动教学中不足的地方要写出活动感受。老师要鼓励学生在教学活动中的优良表现，对于翘楚的同学就要给予奖励。并且以小组为单位，将每一次调查活动进行全方位的总结，让每个同学都可以总结出自己的感言，这也让他们发现自身的不足。

5 总结

总而言之，地理地图对学生在地理教学中的帮助是非常大的。在活动教学中学生就会从不同的角度去发现地理的魅力，发现自己的不足，这样就可以充分的体现了新课程标准的新教材地理教育的功能和自己的特色，同时发现教材具有鲜明的操作性和启发性。所以，我们需要给予新课程标准地理知识更加进一步的运作和发掘，让学生可以再开心放松的环境下学习地理，喜欢地理。

参考文献：

[1] 刘天雨.人教版初中地理“活动”栏目教学探讨[J].成才之路,2016(17).

[2] 宋洋.浅析初中地理“活动”栏目教学以及应用[J].兰州教育学院学报,2015(31).

（作者单位：贵州省三都水族自治县周覃中学）