浅谈小学数学教学与学生综合素质教育的结合

 文/莫绍波

摘要：在新课程标准改革的推进下，以前的教育方式和授课方式都不能适应新的需求，在新课标的要求中，课堂的主体应该是学生，而教师只负责引导，教学的最终目的不仅是增加学生的分数，而且还需要帮助学生获得综合发展。本文的主要内容就是以数学课堂为例，对提升学生的综合素养提出了一些措施。

关键词：小学数学；教育；综合素质

培养学生的综合素质是义务教育中的重要目标，对学生进行综合素质教育是教师在教学过程中的重点内容。国家对于学生的要求是德、智、体、美、劳共同发展，要努力成为有文化、有思想、有素质的对社会发展有用的人才。那么应该如何培养学生的综合素质呢？本文对该问题进行了探讨。

1 提高学习能力和创新能力

在小学数学的教学中，要重点培养学生的自主学习能力，让学生学会学习。在小学数学教材的提纲中写到，知识、技能和能力这三个方面是互相依赖、互相促进的。知识是一切的基础，有了一定的知识储备作为基础，学生才能够在以后的数学学习中进一步发展技能，提高自己的学习和创新能力。与之相反的是，要想记住和理解更多知识，就要有一定的智力和能力提供动力。因此，只有同时发展智力和能力，才能够更好的适应教学的进程和社会的发展，符合国家的人才培养标准，提高学生的综合素质。

小学是基础阶段，在小学数学的教育过程中，教师要想使学生的能力和智力得到更高的发展，就要重视学生对基础知识的掌握和学生的学习能力。教师在授课时，不仅要传授知识点还应该传授学习方法，对于需要勤于思考的一些抽象的问题，要多多进行练习以加深学生的印象，帮助学生更好的理解，在不断的练习中，让学生学会自己分析难题，整理解题思路，提高学习能力。

2 改变课堂中的师生关系 注重学生的发展

在以往的教学模式下，教师是课堂的主体，而在进行了课程改革以后，需要转换以往的教学方式，课堂中的主体应该是学生，教师的职责是引导学生学习。在教学符合国家教育政策的基础上，要选择适合自己学生的授课方案和教学课件，根据学生现阶段的学习情况和学习能力，设计课堂授课内容，改变授课进度，最大限度的帮助学生记忆和理解知识，让学生加深对知识的理解和掌握，增强学生的知识储备。教师虽然转变成课堂的引导者，但其所发挥的作用仍是不可忽视的，教师的有效引导可以调动学生的兴趣，增强学习能力，激发学生的创新意识，为学生的全面发展打下良好的基础。

要想真正建立以学生为主体的课堂，增强同学们的学习能力，就要正确的处理师生关系。在小学数学的教学过程中，教师可以应用一些有趣的案例情景等对教学内容进行引入，这样可以让学生对接下来的学习产生好奇心，带着对知识探索的欲望进入课堂，可以很大程度的提高学习效率。除此之外，教师也要教会学生如何学习，传授一些有效的课前预习的方法，让学生在预习课本的过程中，找出自己所认为的重点和难点问题，对于自己不会的地方要积极的请教老师。在授课过程中，教师可以经常提出一些问题让学生回答，以此来提高学生在课堂上的注意力；回答正确的同学，教师可以给予适当的奖励，以此来鼓励其他同学认真听课积极回答问题，通过这样的形式营造轻松快乐的氛围，提高学生的学习兴趣，增强学生的学习能力和思维能力。授课结束后，如果有剩余的时间，可以让学生对本节课的学习内容进行讨论，让学生积极表达自己的想法，来增强学生对知识的探索欲望。

3 把数学问题应用到实际生活中去

课本上的知识是固定的抽象的，要想进一步加深学生对于数学知识的理解，就必须将理论和实际相结合，将数学问题与实际生活相结合，帮助学生学习和理解枯燥抽象的知识。为此，教师可以从学生能够接触到的方面出发，提出一些数学问题让学生进行解答，锻炼学生的思维能力和分析问题的能力；除此之外，还可以鼓励学生自己提出与生活相关的数学问题，提高学生的创新能力。

4 正确处理各学科的关系 促进全面发展

学校中的各个学科都有其存在的道理，要想促进学生的全面发展就必须平衡各学科的知识，帮助学生建立知识体系。同时要注重学生的德育教育，帮助学生树立正确的价值观念。另外，教师必须树立学科平等的观念，不能出现诸如体育不重要，换课替课之类的行为，要使得学生在学习知识的同时锻炼身体，有了好的身体才能够有更多的精力去学习。在学习数学的过程中，教师也可以采取一些哲学方面的观念进行教学，让学生掌握知识之间存在的联系和发展规律，提高学生的学习效率。

6 总结

通过以上内容的叙述可以得知，如今学校的课堂教育中，学生是主体，教师是引导者，虽然和之前的课堂完全相反，但所取得的成效却远远高于以往的教学模式。新的模式下，教师和学生一起改变自身以往的做法，不仅能够提升效率，还能够促进全面发展，来更好的满足国家人才教育标准的要求。

参考文献

[1] 冯世美.小学数学教学中学生思维能力培养探究[J].数学教学与研究,2018(55).

[2] 宋丹.在小学数学教学中如何培养学生的综合素质[J].数学随笔,2018(08).

[3] 潘俊.小学数学学科核心素养构建探究[J].数学教学与研究,2018(58).

（作者单位：贵州省荔波县拉平小学）