浅析初中英语的有效阅读模式化教学现状与对策

  文/韦小温

摘要：英语教学的首要目的就是提高学生们的英语阅读能力，其次，才是进一步地提高英语的其它各方面能力。把英语阅读和教学的模式作为英语教学的重要切入点，而后循序渐进，实现适合初中英语阅读的最根本途径。本文主要讲述了如何把学生作为教学的中心，来向其灌输初中英语知识，并大范围地扩展阅读的教学方法。

关键词：初中英语；英语阅读；教学思想；教学方法

在19世纪后期，就有一位德国的心里专家针对阅读展开了大量实验研究，最终从心理上和认知上对阅读做出了明确的指示。然后，德国又有两位专家对此做出研究，并最终从阅读的结构和意义角度，对语言展开了激烈的研讨。随后，又与三位专家讨论，得出总结，得到了“自上而下”或者“自下而上”的专业性术语模式，不久，就又提出了相互作用模式和图式理论模式。后来，又有不少后辈们对以前专家提出的模式进行研究和扩展，修正，最后学者们针对阅读技巧，科学地，系统地诠释了它的影响，本质，原则和因素等等内容，自此，国内外就从没有放弃过对阅读模式的继续研究，从而，得到了越来越多，与众不同的模式，这些模式就可以提供参考价值。

初中的教学普遍都是从学生的学习和阅读效果两个核心上下苦功夫的，目的就是简单地为了提高教学质量和教学的效果，最终给学生一个好的学习环境和好的阅读环境，从而提高阅读的有效性。

1 初中英语的有效阅读模式化教学现状

从某些方面上来讲，教学模式就很相当于人们的日常学习模式了，只是强调的对象不同，但其本质是不变的。我国曾参考过国外许多阅读模式，也曾对这些模式展开过细心的研究，最终，许多学家和专业人士都同意在程序，类型和体系等各方面对该模式展开整改，创造适合我国教学实际与教学内容的教学模式。

我们从没有放弃过对初中英语教学的理论研究，直至今日，理论界还是在讨论一个论证而没有得到准确的答案：“教学是艺术还是科学”，但其根本出发点仍是从教学的效率上讲的。如今，我国专业人士的讨论依然是牢抓教学的三个方面， 第一是技能，第二是目标，第三是结果效果。只要这三方面做的足够好，就可以很好地保证教学效率的有效提升，从而促进学习者的学习效率。另外，还有三个方面可以促进教学的效率和学生的学习效率，第一是有效率，第二是效果，第三是效益。这三方面也从某些程度上间接地在强调效率，目标和结果效率，所以，这三个方面是以上三方面派生的。

如今，我们英语的几乎是“高成本，低收入”的效果，在英语教学的过程中， 都基本上存在质量地下，效果不佳，实际过程与计划状态和理想状态相差太大。所以，我国的教学工作有待提高，学生的学习氛围有待拯救。

2 初中英语的有效阅读模式化教学对策

我们某些教学工作者通过自身的实践经验，在处理问题时，使用了一些巧妙地的方法，恰好解决了以上提到的诸多问题。这些实际有效的方法经过时间的验证，真的很奏效，所以，应当再次提出，提供给大家参考。

2.1 注重阅读教学与语法阅读相结合

我们在实际工作当中，先讲解注释新的单词，然后逐步地翻译句子成分，最后讲解观与单词句子的专业知识点。这种方法可以使教学有序渐进，徒步进行，使教学先从简单的记单词入手，而后再记忆句子，符合“先简单后困难，将困难化作简单”的教学理念，也是我国普遍存在的一种教学技巧，广为流传。这种教学方法使得英语的阅读课变成既是阅读，又是语法阅读，句子翻译，知识点扩充的课堂，这样的教学模式，在相同的时间内可以做很多事情，提高了教学的工作效率。

2.2 重视重点段落阅读

学生自备录音设备，在听课时，可以自行录音，自觉地给每个段落划重点，查资料补知识，然后，根据老师的部分指点或者少量要求来对课文进行自行理解。这种教学方法是以学生的自主学习为工作的重心的，完全依赖于学生的自学能力，学生学习也更加地自由，不必受教师的过错限制，学习的知识点也可以更广泛，这主要看个人的自学能力需求。这种方法有利于减少教师的工作了，并且也彻底改变了以往传统的知识完全又老师讲授，老师降多少，学生就记忆多少的恶性教学方法，变学生被动为主动，有利于最大地激发学生的自主学习潜力，自己给自己鼓励，激励，自己提高学习能力。

2.3 教师的教学与综合考试体相结合

教学的重心可以向考试方向靠一靠，教学的目的也可以是为了最后考试。这种教学方法带有一些功利性，很适合现代社会的潮流，使学生带有功利性的目的去学习，更容易使学生直面现实，并激发学习的强烈欲望。

我国的教学模式应当紧紧依靠教材，以教材内容为教学的主要内容，做到教学不偏离课本。另外，课余可以扩展课外阅读，课外阅读是对教材内容的重要补充，是学生教学的另一个重要环节，不可缺少。否则， 学生的英语阅读量就会减少，相应的阅读效果就会降低。

参考文献

[1] 成文.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J]淮海工学院学报(人文社会科学版),2011(11)

[2] 王岩茹. 以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].才智,2015(16).

[3] 彭颖标.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].西部素质教育,2016(19).

（作者单位：贵州省三都水族自治县水龙民族中学）