中职数学教学如何与专业课结合

文/吴婷  

在中职教育中，数学课程作为一门基础性的学科，在服务专业教学中起着非常重要的作用。但是有情况反映就是，数学教学在中职学校中体现不出和专业课程的联系，没有专业特色。笔者根据自身多年工作经验，对中职学校数学课和专业课结合这一课题进行了研究，不但从教师角度来分析，还是从学生的角度来分析，都一致的认为中职学校的数学教学和专业没能很好的结合起来，两者形不成衔接，拖累了学生对学习数学基础知识的积累，而且造成了学生专业技能和理论知识的混淆。

1 中职学校数学教学现状分析

1.1 数学在中职学校教学中不受重视

   在中职学校中，主要培养的是实用性，技能型的人才，由于数学具有较强的理论性，这就导致了从学生的心理到学校的教师都对数学不是很重视。就校领导来说，为了突出实践和技能训练的特色，也不重视数学。很多学生看来，中职教学没有学习数学的必要，很多教师，把教授数学当做多余的内容，抱着可上可不少的心态来对待数学课，造成了学生学习不积极，既没有学习的动力，也没有学习的乐趣。

1.2 数学教学和专业课教学达不到相辅相成的目的.

在实际教学的过程中，在沟通上数学教师和专业教师也会出现一些问题，数学教师不懂专业课程，专业课老师又不懂数学科，这样造成的结果是两者很难达成共鸣，形不成有效的合理，浪费了宝贵的教学资源。大部分学生认为当前学习的知识和专业课没有联系，二者没有交接，不能有效融合。调查显示，80%的专业课教师认为学习数学知识对于专业课没有意义。导致专业教师没有数学知识，在专业课讲述的时候，遇到函数问题或极值判断，对于这些涉及到数学方面的问题，讲授的效果可想而知。

2 中职数学教学和专业课相互结合的策略研究

2.1 更新教学理念，完善数学教学。

    数学教学只有和专业课相融合，让数学为专业课服务，这样的数学教学才有价值和意义。改变一个人的理念非常重要，不仅要改变数学课教师的理念，也要改变专业课教师的理念。在平常的备课中，可以采取数学教师和专业课教师结对子的方式，鼓励双方多沟通，多交流，也可以采取问题和案例的办法，即一个案例中既包含了数学问题，也有专业课的问题，组织人可以把这样一个问题让数学教师和专业课教师同时进行解决，这样从某种意义上来讲，就促进了二者的融合。第二个促进融合的方法是领导的示范作用，采用的办法是学校领导率先垂范，以身作则，这样就促进了教学观念的转变。定期对教师相互培训，定期听课，这样就慢慢实现了融合。在这个结合的过程中，数学教师和专业课教师都需要互动起来，对当前的情况有一个了解。不仅要大胆创新，还要和学校的教学目标相结合。数学教师和专业课教师要相互配合，找到二者结合的突破口，这样就使得两者相互发展，学科的交叉和渗透，最终实现双赢的发展。

2.2 通过情境设置，做好数学与实验设计

    中职学校数学和专业的结合要考虑活动背景，进行实验的合理设计，一个实验，既要有用到数学知识，也有用到专业知识，实现数学和专业知识的有效衔接。教学的过程中，教师可采用实际情境设定的方式引导学生主动用数学的思维解决专业的问题，真正实现技能水平的提高。

2.3 完善数学评价体制

    教学评价是评价教学的一个重要方法。在数学和专业课结合的过程中，数学教师和专业课教师作为主体，应该尽一切办法调动学生学习的积极性。让学生主动去学习，主动去探究数学和专业课。研究二者的关系。教学评价的设计，应该通过需求进行设计和改进，应尽量合理。以需求为引导，改进和完善教学评价体制，让教学评价体制更加科学，合理，这样从某种意义上有利于让中职的学生对专业课理解更加透彻，有利于培养更多的中职人才。

总的来说，在中职学校中，数学教学和专业结合很重要。目前，虽然有很多问题，但是只要我们的数学教师和专业课教师精诚合作，肯定能找到二者结合的突破口。教师要以身作则，学生要多学习，多钻研，实现理论和实践相结合，把数学知识用到专业课中，这样就能培养出高素质的人才。（作者单位：无锡工业高级技工学校；无锡江南中等专业学校）