幼儿园美术工作坊教师专业团队建设

杜秋霞

专业的团队才能够培养出专业的人才，这句话用在教育领域再合适不过了，在幼儿园美术教学中，美术工作坊教师团队的建设决定了幼儿园的发展方向以及文化品质，幼儿园中的儿童还属于启蒙阶段，对学习没有太大的兴趣，在学习时很容易被其它事物所吸引，转移注意力。而专业

的美术工作坊教师团队能够激发儿童学习美术的兴趣，吸引儿童的注意力，让儿童专心致志地学习，从而提高儿童的学习质量。为了打造专业的美术工作坊教师团队，我们做出了许多探索与努力。

一、对教师进行培训，提高教师专业水平

教师的专业水平是最能反映教师教学质量的方式之一，提高美术工作坊教师的专业水平能够加深美术工作坊教师对所教授的课程内容的理解，丰富美术工作坊教师的教学方法，使得美术工作坊教师能够在教学中对儿童进行知识延伸，开阔儿童的视野，发展儿童的审美能力，提升儿童的美术素养。培训式教研是提高教师专业水平的较为有效的一种教研，也是较为常见的一种教研活动，对教师开展培训能够在较短的时间内提高教师的专业水平，丰富教师的理论知识储备，从而提高教师的教学质量。因此，幼儿园要注意对美术工作坊教师进行培训，提高教师的教学质量。

二、研究教学案例，提高教师实践能力

见贤思齐焉，见不贤而内自省也。勇于向比自己优秀的人学习是一个良好的品质，能够督促自身，让自身越来越优秀，在幼儿园中，美术教学分为欣赏、绘画与手工三种不同的教学内容，每一种都有其意义，需要运用不同的教学方法，美术工作坊教师应该多多学习优秀的教学案例，观察分析其中所运用的教学方法，学习教学理念，用以完善自身的教学，提高自身的教学质量。例如，我园在第一学期选择先让美术工作坊教师根据自己所教授班级的儿童的性格特点以及兴趣爱好自行挑选优秀的课程进行观看与模仿，先模仿行，再体会神，在第二学期鼓励美术工作坊教师踏出自己的一步，吸收优秀课程中的精华，开展自己的原创课程，并继续观摩优质课程，对自己的课程不断地进行改善，最终在第三学期以借形想象的形式开展自己的原创课程，在此过程中李海蛟老师、魏小露老师、杜秋霞老师围绕借形想象的理念向“苏颖工作室”进行了优质课的观摩活动，廖志娜老师向“第六联盟工作室”进行了优质课的观摩活动，黄丽芬老师与李海蛟老师向南湾区幼教同行进行了优质课的观摩活动，都取得了相应的成果。

三、组织研究课题，解决教学问题

专业的美术工作坊教师团队是有能力进行专业的课题研究的，专业的课题研究又能够反过来增强教师的专业水平，提高教师的教学质量。在课题研究的过程中，美术工作坊教师能够集思广益，针对美术教学中的某一个问题展开研究，发挥集体的力量，最终寻找到解决问题的方法，并在实践中不断地加以完善。幼儿园可以组织美术工作坊教师进行课题研究，提高教师的教学质量。例如，我园组织美术工作坊教师就创意撕纸活动申请了课题《创意撕纸在小班教学活动中的运用研究》，组织教师研究了运用创意撕纸开展小班美术教学的方法，并用于实践，使得儿童的个性情感在艺术制作中得到了体现，促进了儿童的艺术情感的发展，通过课题研究也提高了美术工作坊教师的专业水平，使得教师对教学内容的理解进一步加深，为教师以后的教学提供了强有力的参考，在课题研究的过程中，我园每两周都会辅导每个幼儿完成一幅作品，每个学期都会将美术工作坊教师的教研成果展览在大堂，记录下教师们的每一次创新与进步，在园内营造了浓厚的美术氛围，对儿童造成熏陶，在潜移默化中培养儿童对于艺术的兴趣，同时每个月组织教师就美术教学中的问题开展公开课，以老带新的教研方式进行教学活动的有效设问，从而提高美术教师的专业水平。

四、借形想象为主，培养学生绘画能力

幼儿园中的儿童正是想象力与创造力飞速发展的时期，充分培养儿童的想象力与创造力有利于儿童绘画能力以及动手能力的发展，因此，美术工作坊教师要重视儿童想象力的培养，为儿童留出自主发挥的空间，促进儿童的发展。例如，在经过了几个学期对教学案例的观摩后，教师们已经了解了借形想象的内涵以及转换方式，明确了儿童在不同年龄段绘画所需的材料以及制作方法，对各个班级儿童的特点进行了分析，明确了每个班级的教研方向：大一-版画，中一-线条画，中四-剪贴画，中五-撕贴画，中六-色彩画，小五-线条画，将每个班级的美术特色展现出来，培养儿童的绘画能力以及动手能力。

五、总结

随着时代的不断发展，教育领域对教师与学生的要求也在不断地进行变化，素质教育在全国范围内得到了认可，素质教育要求教师不仅要重视学生理论知识的学习，还要通过教学培养学生的核心素养，发展学生的综合素质，培养学生终身学习的习惯，同时也要不断地进行学习，促进自身的进步，完善自身的发展。美术工作坊教师专业团队的建设是幼儿园美术教学最强有力的保障，幼儿园要想发展自身，完善美术教学，就要积极地培养建设专业的美术工作坊教师团队，开展教研活动，提升美术工作坊教师的专业技能，发展美术工作坊教师的核心素养，确保美术工作坊教师能够满足自身终身发展的需求，努力开创幼儿园美术教学的新局面，促进儿童综合素质的发展。（作者单位：珠海市香洲区南屏镇中心幼儿）