毕业生就业工作分析

孙丹

目前我国所处的经济周期为就业带来不少挑战，随着供给侧机构性改革的持续推进，在化解产能过剩与产业结构优化升级的过程中，高校学生就业过程中面临结构性矛盾，劳动力供给需求匹配失衡。在应届高校毕业生数量逐年攀升以及经济下行的背景下，就业困难似乎成为常态化，“史上最难就业季”、“大学生就业形势严峻”等情况一直是社会普遍关注的问题。

1 高校毕业生就业环境面临的挑战

中国政府一直在收紧金融环境以防控金融风险，因而经济增长有所放缓，随着中国在经济领域的进一步扩大开放，触及了以美国为首的贸易保护主义国家的利益，国际贸易摩擦时有发生，如从2018年7月6日开始美国对500亿美元中国商品加征25％的进口关税，而中国也对此作出反击，对美国大豆、其他农产品和汽车征收25%的进口关税，这使得进出口企业受到直接冲击，企业对贸易摩擦的担忧，采取相应防御措施，缩减招聘岗位和数量，根据“就业难度指数=毕业生数量/企业岗位需求数量”的公式来看，岗位需求数量的缩减，劳动力市场的有效需求持续降低，增加了毕业生就业难度。中国经济所处周期带来的冲击与贸易摩擦所带来的影响相互叠加，增加了高校金融学、国际贸易、会计学等经济管理类专业的学生就业挑战。而多年来，高校经管类专业在升学报考过程中是热门，招生规模和生源质量逐年走高，家长和学生的就业期待，与择业时面临的挑战，增加了毕业生的压力和焦虑。同时，区域经济发展不平衡，导致毕业生对就业地区的选择不平衡，二胎开放等国家政策，使得女大学生就业局限仍然突出，以笔者所在的商学院为例，女生比例占到76%，毕业生就业工作面临多重压力。

2 毕业生就业工作中面临的具体问题

2.1 各专业就业状况不均衡

在经管类学院的各类专业中，金融学、保险学、会计学等专业，学生升学意向和比例较高，带动总体就业率保持较高水平。受“一带一路”政策的影响，跨境电商行业的发展，出现对 “外语+管理+经济”等跨学科复合型人才的需求缺口，这带动市场营销专业、物流管理专业、工商管理、旅游管理等专业稳中有升。受美国等贸易保护主义国家的影响，双边贸易摩擦，一些针对这些国家开展出口业务的公司和部门，就业岗位受到冲击，使得国际贸易等专业的岗位流失，就业状况相对差一点。

2.2 男女生就业不均衡

从社会需求的总体来看，毕业生中男生普遍好就业，而女生就业压力逐渐上升。经管类学院女生比例明显高于男生因而在就业促进工作中，需要侧重对女大学生的帮扶力度，更有针对性的开拓就业市场。

2.3 部分毕业生缺乏自主择业目标

对未来择业目标缺少明晰规划的毕业生，在参加招聘会、宣讲会时容易盲目跟风、扎堆向知名企业和热门岗位投递简历，而不考虑自己的职业理想、个人能力是否与这些企业文化、岗位要求一致。同时大学生在就业过程中过分看重工作地点和薪资待遇，忽略自身特点与职业发展长远目标，只向往沿海地区、省会城市、北上广等经济发达地区，对的中西部地区的岗位需求关注不足。

2.4 学生求职地域需求与学校就业资源不匹配

随着学校外省招生的比例逐年增加，毕业生就业地域选择除除经济发达地区外，不少学生想回家乡就职，以城市威海为例，地理位置在山东省最东端，学校所能提供的就业信息主要围绕着威海及周边城市和地区，大部分学生却不考虑在威海的就业机会，对本校提供的就业信息关注度不够。随着就业市场的竞争加大，很多单位的校园招聘时间在秋季进行，而我校学生在大四的秋季学期依然有课程安排，无法常驻求职城市竞聘工作岗位，导致一部分学生贻误了就业时机。

2.5 毕业生中“考研二战”的比例偏高

经济管理类本科毕业生中国内升学意愿的约有30%，而经管类研究生考试难度较高，考研成功比例约有10%，初次考研失败后依然有超过半数的学生暂缓就业，专心准备“考研二战”。原因分析如下：经管类学院毕业生都是入学的高分段学生，他们考研失利往往并不是他们考取的成绩很低，而是他们选择的院校往往都是热门院校，竞争非常激励，经历第一年的失利后，他们往往更加理性的选择与准备，自我感觉把握性更大；同时，本科生就业压力不断加大，很多家长也希望学生提升学历，意图避开本科就业竞争阶段，因而家长的支持、就业环境的压力，都造成毕业生继续考研的动力和外在要求。

3 汇聚多方力量提升就业效果的举措

3.1 坚持贯彻以就业为主导，总体部署，系统规划毕业生工作

为了切实提升毕业生的就业满意度，学校和学院对毕业生工作进行全程指导，建立毕业生工作学生委员会等形式的学生自我管理组织，设立就业促进、升学促进、学生党建、心理健康、助困育人、文化建设六个小组，有针对性的全面开展工作，研究制定毕业季月度工作计划，在就业信息发布、求职安全教育、心理健康教育、党员联系班级、经济困难和就业困难的“双困”生帮扶、毕业生文化建设等方面发挥突出的作用。

3.2 建立并完善全过程全方位就业指导服务体系。

围绕着学生成长成才的目标，从大一入学到大四毕业，提供全过程全方位的就业指导服务，分年级分阶段开展学涯、职涯及创业教育。新生入学教育期间，开展“写给四年后自己的一封信”活动，引导新生合理规划大学生活，进行学涯和职涯启蒙；大二、大三年级，通过职业生涯规划课、职业生涯规划大赛、就业主题班会等开展就业意识和职业价值观教育；针对大四学生，开展就业政策宣讲、就业礼仪、简历制作和面试技巧训练等具有实用性的技能培训。

3.3 以点带面，精准发力，对不同就业意向群体分类指导帮扶

通过调研学生就业意向，进行分类指导和经验参考，依托毕业生工作学生委员会中就业促进小组，建立求职群、考公群、国内升学群、国外升学群等网络群，进行信息收集和精准投放，更有针对性的提供就业服务。

开展就业心理沙龙和讲座等活动，缓解毕业生的就业焦虑，进行防范传销组织等各类求职陷阱的讲座，保障毕业生求职安全。

针对“双困”毕业生家庭经济困难、就业竞争力不强、就业信息渠道匮乏、就业压力大、心理敏感脆弱的实际情况，通过招聘信息定向推荐、实时就业指导、求职心理状态监测、就业状态跟进、求职困难排解、召开就业座谈会、压力和情绪管理讲座等多种形式，积极推进“双困”毕业生就业工作。同时常年开展针对经济困难学生的就业技能训练营，开展就业技能培训，设立家庭经济困难毕业生的就业专项援助资金，发放求职补贴。

3.4 开展“感恩•成长”系列毕业生主题教育活动

以毕业生文化建设为抓手，通过制作毕业生视频和微电影的形式，引发其对母校的感恩、留恋、回报之情，对未来的期望、畅想之心，营造和谐理性的毕业氛围，引导毕业生感恩母校、心怀愿景。通过新媒体推送、海报展示等形式，对有代表性的学生事迹和风采进行宣传，塑造毕业生良好精神风貌，传承优秀毕业生引领作用，激励毕业生走出校园后也立志成为学识品德俱佳的“谦谦君子”，努力追求更美好的自己。（作者单位：山东大学（威海））