微课在环艺课程教学中的运用

文/谭陶然

摘要：在信息化时代的不断发展当中，微课程已经逐渐成为了整个教育界当中最为重要的关键词所在。那么什么才是微课程呢？我们在制作微课程的主要目标又是什么呢？微课程应当在什么时候使用呢？有什么好处呢？这都成为了目前值得探讨的重要话题，特别是与人类息息相关的环境艺术设计课程，怎样才能够将微课程进行融合运用，成为了众多学者不断探讨的话题。

1 微课程的基本概括

1.1 微课程的基本概念

微课（Microlecture），是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。除此之外，“微课”当中最为核心的内容则是将教学内容分成一个个不同的片段，然后在这片段当中融入一定的教育教学课例、教育教学课件、教育教学设计以及教学反思等不用的资源，通过课程片段让学生进行观看和学习，进而形成独特的课程教学资源以及教学方式。

1.2 “微课程”教学的主要特点

首先，教育教学的时间相对较短。教学视频作为整个微课程教学的重要核心内容，依据学生的发展规律，在微课程的设置上大多不会超过10分钟的时长，因此，这种课程设置相对于传统的教学课程来说，还是相对较为短暂的，并且能够在这有效的时间当中给学生提供极为优良的知识体系和框架。

其次，教育教学的内容相对较少。在微课程当中，主要将知识点聚集，而且主题相对突出，更加适合教师的需求。微课程主要是为了能够更有效的将课程当中的重点以及难点、疑点进行表现，进而反应课程教学的主要环节、主题以及内容。

然后，从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

最后，在微课程表现当中，主题和内容相对突出，在研究问题当中主要源于教育教学实践当中的具体问题，或者是针对于生活、教学、难点、重点进行强调，又或者是针对课程教学的主要学习策略、教育教学的方法、课程教学的观点等。真实而又有效的反应问题并且予以解决。

2 “微课程”在环艺课程教学中的重要性

2.1 针对不同学生的特点展开针对性的教学工作

“微课程”能够依据学生所表现出来的不同层次，在不同的时间以及不同的地点，采用互联网这样一种特殊的网络手段，或者是依据可移动的互联网设备等对自己所需要的课程内容进行相应的选择。除此之外，学生还可以根据自己对课程的理解程度，反复的对某一知识点进行听讲，并且控制视频的播放速度，进而解决学生在整个学习当中没有听懂的或者是没理解的内容，进而反复的理解、观看和推敲，对所学习的内容进行全方位的理解和掌握。

2.2 方便学生进行反复学习和交流

对于“微课程”而言，短小而且精悍，一个难点、议题或者是不同的重点，都能够融括其中，教师可以在实际的课程教学当中，将一些问题、分析的步骤以及解决问题的过程和方法都制作成微课程，这样让学生在观看的时候有一个理解的过程，同时也方面在学习过程当中针对相关方法进行探讨。

2.3 提升教师的整体素养

对于“微课程”而言，在制作上相对较为简单，而且制作的形式以及方式、方法都相对新颖。通过微课程的制作以及表现能够将更多的资源进行积累、分享并且与同事和本行业专业人士进行交流和探索，这样能够更有效的提升教育教学者的自信心以及成就感，提升教育教学者在专业知识上的探讨与交流。

（作者单位:湖南科技职业学院）