数字媒体课程教学思考

文/刘盛

摘要：数字媒体专业作为现代社会发展过程当中演变而来的重要新型产业，是促进时代发展和社会进步的重要保障。但是在课程教学当中依旧存在许多问题，因此本文以此作为切入点，希望通过本文研究更有效的促进数字媒体课程教学的发展。

1 数字媒体课程教育中存在的主要问题

1.1 数字媒体的人员美学素质相对欠缺

对于我国现当代从事于数字媒体课程教学的人员来看，大多是从其他的一些行业当中转行归来的，对于数字媒体的专业性知识理解尚未达到一定的深度。大多数的教学者仅仅只是注重对相关知识的掌握，进而忽视了数字媒体产品的美学素养教育，导致学生虽然有很高的技术表现能力，但是所表现出来的东西往往缺乏美感，难以打动欣赏者。

1.2 数字媒体课程教学教材相对缺乏

对于数字媒体课程而言，作为一门朝阳专业，课程所表现出来的新兴性以及交叉性，导致数字媒体专业现如今在国内并没有与之相匹配的一些配套的课程教学资料。在学生所使用的教育教材当中，大多是教师所指定的，并且教师也都是依据自己对于数字媒体专业教学的自身理解进行对相关教材进行选择，这种选择就更加谈不上更加资深的一种抉择，因此在课程教材的摸索上难免会出现或多或少的问题，影响整个数字媒体课程教学的发展和推进。

1.3 教师队伍的专业性素质有待提高

高素质的教师队伍是课程教学质量的重要基石，对于数字媒体课程教学也同样如此。在数字媒体课程教学当中，艺术创作所表现出来的特殊性，是其要求更有效的组织高素质教师队伍的重要保证。随着科学技术的不断发展，社会需求促使人们不断迎接新课程专业的到来。对于人才的培养大多以教育为主，教育的发展则以教师为主，只有构建高素质的师资队伍，才能为后期培养出高质量的专业性人才打夏基础。

1.4 教育教学中的基础设施建设相对缺乏

在课程教学当中的基础设施建设相对缺乏，这一弊端则是许多院校当中都有所体现，据相关资料表明。一所在校生约两千人的艺术学院，在学校当中所配备的电脑则不足两百台，对于其他的相对昂贵的一些数字媒体设备也机会没有。除此之外，一些学生还反映，这些所配备的电脑使用起来并不方面，进而影响了学生对本专业课程学习的积极性和主动性。

2 优化数字媒体课程教学的基本策略

2.1 增强学校专业性教师队伍的建设

不断提升教师的队伍素质建设，教师作为教与学这一互动过程当中所不可或缺的重要角色。数字媒体专业是全新的学科体系，所需要的教育教学者也是具有全新型、复合型的综合性教师，需要具有极为深厚的人为素养并且极为熟练的数字媒体专业技术。在素质的提升上主要注意两个方面：首先，要根据数字媒体课程教育的专业特点，转变对教育教学者的培育，引进全新的教育教学观念，真正立足于对人才的选拔，进而提升教师的综合性素质；其次，要联合企业以及要求有经验的一些专业学者对教师进行培训，也只有这样，才能够让教师跟随时代的发展步伐，了解专业性前沿知识，进而不至于导致对学生的培养与市场相脱节，也能够为学生后期的就业工作提供重要的保证。

2.2 增强对学校基础设施的建设

基础设施是学生进行有效学习的重要保证，要争取为学生创造更为良好、优越的学习平台。学校应当配备专业的计算机软硬件设备、专业的数字专业教室以及模拟音频视频转换的相关设备，也只有这样良好的配备，才能够更有效的为学生的后期学习创造条件，进而提升学生学习的主动性、兴趣以及专业性。

2.3 加强对学生“美”的意识培养

随着社会的不断发展和进步，“美”的发展已经逐渐成为了人类社会竞争当中最具核心竞争力的重要保证。因此，教师在进行数字媒体课程教学的过程当中一定要加强对这一方面的培养，进而让学生懂得什么是美、怎样去创造美，进而构建出一种美的作品，更有效的吸引欣赏着和观赏者的目光。

（作者单位：湖南科技职业学院）