中职生口语表达能力现状及培养策略

                 ——以南阳市宛西中等专业学校为例

文/杨怡品

摘要：作为一名中职生， 只有具备良好的口语表达能力，才能准确流利的表达自己的想法和能力，才能够更好的适应社会。这就要求学生在校期间就打好基础，全面提升自己各方面能力。本文主要针对中职生口语表达能力现状，提出几点措施，以期帮助中职生养成良好的语言习惯，提升自己的口语表达能力。

关键词：中职生；口语表达；培养策略

随着时代的发展，口语表达能力越来越受到社会的重视，各行各业对口语表达能力的要求也越来越高。然而，目前中职生口语表达能力状况还存在诸多问题，为此，本文将从中职生口语表达能力存在的问题及原因分析，深入探讨提高中职生口语表达能力的必要性和方法途径。

1 中职生口语表达能力存在的问题及原因

1.1 过分强调应试教育，忽视素质教育

当今中国的义务教育主要是以追求高升学率为目标的应试教育，从而忽略了对学生综合素质的培养，久而久之，学生就养成了学习是为了考高分的习惯，忽视了其他方面的发展，这就导致中职生的口语表达能力基础薄弱。

1.2 自卑导致不敢说

中职学校的学生整体素质相对较低，大多学生从小到大几乎没有机会在公众面前做过演讲，长期下来便形成不良循环，越不敢说锻炼机会越少，锻炼机会越少越不会说。还有很多是单亲或者自身有一定缺陷的学生。这些学生比较胆小自卑，自认为不如别人，久而久之便有自我封闭倾向，更别提正常自信地与别人交流。

1.3 教学方法陈旧，课程设置不合理

虽然近几年来，我国一直提倡要以学生为主体，以自主探究合作的教学方式来授课，但是传统的课堂教学模式依旧占很大比例，这种教学方法过于单一，往往以教师灌输知识为主，无法激发学生的学习积极性，更无法提高学生的口语表达能力。

1.4 新兴“快餐文化”的出现

随着时代的发展，人们生活水平的提高，手机几乎成为人们必需品，在中职学校每个学生1部手机已不再是新鲜事。特别是“快餐文化”出现，新的交流渠道随之而来。“微信”、“QQ”的出现及广泛应用，使语言支离破碎。即使语言不通顺、不完整，也变成一种“独有”的交流方式。很多学生在“QQ”、“微信”上侃侃而谈，但一回到课堂就悄无声息了。

2 提升中职生口语表达能力的必要性

古人云：一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万雄狮；良言一句三冬暖，恶语一句六月寒！古代这些金玉良言无不说明一个问题：说话也是一门艺术，不仅在古代，在今天依然发挥着很重要的作用。

比如一个求职者，即使拥有熟练的专业技能，但他不能够在面试的时候适时地推销自己，那么他的才能也很难被人发现。如果能够像毛遂一样懂得即使推销自己，不仅能够让别人对自己另眼相看，而且能够得到两道的赏识和重用。正如耐基所说：一个人的成功85%是靠他的人际沟通，只有15%跟他的专业技能相关。很多求职者就是凭借其良好口才，在职场游刃有余。

在学习、工作和生活中，口语表达已经成为重要的交际形式。现在是经济社会，发展速度越来越快，工作节奏也越来越快。如果不会倾听，不会表达交流，不会文明的进行社会交往，就难以与他人合作，也就融入不到一个团队中去。

我们所培养的学生将来都要走向基层，面向生产服务一线。其工作性质也需要较好的口语表达能力。只有具备了良好的社会交际能力和口语表达能力，才能更出色的完成企业交代的工作任务。

因此，不管是从中职生近期需要面临的情况来讲，还是以后其生活、工作中必须要面对处境来说，加强对其口语表达能力的提升势在必行。

3 提升中职生口语表达能力的途径方法

3.1 转变观念，提高学生对口语交际训练重要性的认识

更新教育观念，是深化教育改革，促进教育发展的先导。中职教师必须充分认识到社会的发展、时代的变化对中职生口语交际能力的要求提高了。因此，在教学中，我们应该多以鲜活的事例引导学生认识口语交际能力在学习、生活和工作中的重要性，从而调动他们的进行口语交际训练的积极性。

3.2 积极鼓励，增强学生自信心

中职生基本都属于中考落榜的学生，在初中时期学习并不算太好，所以大多数的他们比较自卑。因此，我们应该适当释放学生心理压力，消除学生的心理缄默。作为老师不能认为自己高高在上，不容许学生自由发表意见。我们应该给学生营造平等、宽松的氛围，少一些批评和指责，多一些耐心和关心。师生在一个对等的位置上，让学生不必担心“说错话”，不必担心说不好，这样学生就少了心理负担，更乐意表达思想。对学生的表达，老师要及时的给予肯定，适时地进行表扬，让学生更有信心。

3.3 改变传统课堂模式，充分发挥学生的主观能动性

作为老师，仅仅靠口头上的劝诫完全不够的，我们也应该在课堂上给学生提供多开口表达的机会。我们应该注意自己角色的转变，由知识的灌输者转变为学生学习的引导者；由课堂的主宰者转变为平等的交流者。改变陈旧的教学方法，创设民主、平等、和谐的学习氛围，教学中多采用合作讨论，代表发言，学生总结评价环节，鼓励学生积极参与讨论，培养学生学生积极发言甚至大胆争论的良好习惯。这样，学生就会积极参与到教学活动中来，口语表达能力也会在课堂教学中得到一定提升。

3.4 有效利用课余时间，开展多样化的课外活动

中职学生的学习时间不像初高中，安排的满满当当的，他们课节不多，作业较少，因此课余时间比较多。如果不能够合理安排，他们就无法正确利用课余时间，这也是现在中职生普遍喜欢玩手机、玩电脑、聊QQ、打游戏的一个主要原因。学校可以组织多样化的课外活动，丰富学生的课余文化生活，促进其全面发展。从提高其口语表达能力的角度来讲，可以组织一些语言类节目的比赛，如：朗诵、演讲、小话剧、相声、辩论等。学生在参与这些活动的过程中不仅可以锻炼其收集整理材料、理解能力、应变能力，更能直接有效的提高其语言表达能力。

总之，现代社会竞争日趋激烈，如何在竞争中生存下来，口语表达能力至关重要，不仅要能说话，还要会说话，会说一口顺应职场需要的好话！这是我们职业培养的方向，更是我们在竞争中争取胜利的法宝。

参考文献：

[1] 盛红武.浅谈口语交际能力的培训途径与方法[J].当代教育论坛,2008(12).

[2] 徐冰鸥,朱晓民.口语交际能力的构成及特征[J].语文建设,2006(09).

（作者单位：南阳市宛西中等专业学校）