基于项目教学法的高职护生病理生理学教学要点

文/颜姝

摘要：在本篇文章中，笔者特就高职护生病理生理学教学中项目教学法的应用现状展开探究，并探讨改进现状的针对性对策，旨在为高职护生病理生理学教学效果的提升，提供可借鉴和参考性的价值。

关键词：项目教学法；病理生理学；高职

所谓的项目教学法，即教师作为引导者，挑选相对独立的项目，布置给学生，并让学生自行完成信息的收集、整理、分析等过程。该方式是以学生为主体的较为典型的教学方式。病理生理学是医学生学习的众多科目中最为晦涩难懂的一科，而选择项目教学法开展教学活动，对于学生学习积极性和主动性的提升，均可发挥显著性的作用。

1 基于项目教学法的高职护生病理生理学教学现状

1.1 形式教学

当前各高职院校过分关注学生的学习成绩，由此导致学生压力倍增。而基础医学知识本就难以理解，特别是病理生理学。但是事实上，学生成绩却并不等同于考试成果。在这样的背景下，学生就会逐渐的有被动学习状态产生的倾向。即在考试前，临时抱佛脚，而考试结束后，所有的知识全部抛掷脑后，未能做到真正意义上的掌握知识。

1.2 师生配合程度不高

项目教学的实施，应该在师生共同配合的状态进行。目前，大部分的高职院校教师在病理生理学教学中，均使用传统的教学方式。若是突然性的开展教学改革，教师就会不适应全新的教学方法，进而导致自身的知识技能无法传授。此外，教师同学生无法积极有效的沟通，两者之间无法积极主动配合，尤其是应用项目教学手段后，两者间的配合将会更加不得当[1]。

1.3 教学模式缺乏完善性

目前，在我国范围内，项目教学的应用尚未普及，故而，该教学法仍处于发展和探索阶段。该教学法的实施要投入大量的人力、物力和精力，并且，若要实施教学改革，高职院校就要对自身传统的教学方式予以全方位的改动。并且绝大部分的高职院校均不愿改变传统的教学方式，更不愿进行如此大幅度的教学改革，因此，该教学方式的应用并不普及。

2 基于项目教学法的高职护生病理生理学教学策略

2.1 提高学生学习积极性

就目前我国的教学现状来看，学生自主学习能力缺失是所有层次的学生均存在的共性问题。因此，高职院校更应该实施项目教学，使得病理生理学成为一个独立的科目存在，并让学生基于实践的立场上去领悟和了解知识，并在教学实践中，逐渐促进学生积极性和自主学习能力的提升。例如，在为学生安排实验项目时，首先将学生分成不同的小组，并以小组为单位，完成实验教学，实验的宗旨是促进学生动手能力和合作能力的提升。实验的项目为“缺氧”。首先，将实验使用的小白鼠，分别分至不同的小组内，然后复制缺氧模型，组内学生对小白鼠在缺氧实践中的状况进行观察。并在小白鼠死亡后，将其解剖，观察其血液及其身体其他脏器的颜色和质地状态，并针对性的进行思考。在实验进行和开展的过程中，要求每一位学生均积极的参与到实验中来，以增强学生的独立思考能力。在学生完成独立思考后，便就思考的结果展开讨论，将自己得到的思考成果向别人分享，同时，也可以获取其他人的实验成果。采用该种方式，能够有效的防止学生所得思考成果以点带面，并且在试验中，也能够获得较多的理论和实践知识。

2.2 加大教改力度

对于医学教学而言，实践和理论是无法单独进行的，尤其是在病理生理学教学中，这一特点体现的更为明显。医学基础理论知识是病理生理学教学的理论基础，但是由于基础理论晦涩难懂，故而必须要辅之以实验进行加深理解。若是采用传统的教学方式，教师解答学生的疑惑，终究没有“实践出真知”来的更为明显和直观，因此，高职院校必须要强化项目教学的改革力度，实现项目教学的常态化，并从根本上，将项目教学融入到学生的实践教学中，进而促进教学目标更好的实现。对此，院方应该更多的投入人力物力资源，强化基础设施建设，最关键的是要进行实验器材的建设，为学生创设一个更好的教学环境。

2.3 重视师资力量的建设

在教学实践中，学生始终都应该处于主体地位，而教师仅仅发挥引导性的作用。因此，高职院校开展项目教学改革最关键的一点就是强化师资力量，促进教师队伍整体素质的提升，首先，高职院校应该注重对教师的教学培训，让教师可以满足教学的要求，成为学生学习路上的引路者。此外，教师自身也应该重视自身知识技能的提升，在教学实践中不断的总结教学经验，并同学生积极沟通，成为学生的良师兼益友，在合作教学中，同时进步，进而使得教学活动活力十足。最后，教师还应该努力的协调好自身和学生之间的关系，并找准立足点，实现师生沟通的无障碍，在这种高效沟通的状态下，教师和学生均可以体会到项目教学的效果和乐趣。

3 结语

综上所述，现阶段，在高吸院校的病理生理学教学中，仍然存在着诸多问题有待解决。诸如学生自主学习能力不足、教学基础设施建设不完善、以及师资团队力量不充足等。而充分的利用项目教学，并实现病理生理学教学改革，对于学生思维能力、团队合作能力、总结能力的提升，均可发挥显著性的作用，因此，对于高职院校而言，更应该投入更多的人力物力资源，这样才能为培养出更合格的白领打下坚实的基础。

参考文献

[1] 蔺媛媛.项目教学法在高职护生病理生理学教学中的应用[J].中国科教创新导刊, 2014(05).

[2] 徐珊珊,任艳艳,寇山林.高职护理专业中病理学与病理生理学教学改革与探讨[J].教育,2016(12).

（作者单位：湖南省环境生物职业技术学院）