现代信息环境下初中道德与法治教学中的实施

文/罗致权

摘要：初中道德与法治是一门非常重要的课程，这门课程可以有效起到德润心灵、法护成长的作用，尤其是在当今素质教育的背景下，更加显示出教学的重要意义。初中道德与法治课程教师应该注重借助当今先进的现代信息技术，提升教学效率。本文首先简要介绍了现代信息环境下教学的重要意义，然后重点提出了道德与法治课程中现代信息技术的有效运用策略。

关键词：现代信息环境下；初中；道德与法治教学；实施

现阶段在现代信息环境下初中道德与法治教学中的实践所取得的成效还是较为显著的，现代信息环境下初中道德与法治教学的相互整合，能够使教学内容更加具体化，教学方式多样化，师生之间的互动也会逐步增强，对于课堂教学氛围也会起到调动作用，转变以往枯燥的填鸭式教学模式，使学生能够在轻松愉快的氛围中完成学习。

1 运用代信息技术结合教学内容与学生特征

初中阶段的学生正处于青春期，而初中道德与法治教学内容主要是以心理、道德以及法制教育为主，往往都会涉及一些敏感话题，因此，现代信息环境下初中道德与法治教学实施的过程中，必须要与教学内容和学生特征相结合，只有这样才能够真正深入到学生的内心。比如，对于人教部编版七年级上道德与法治课《师长情谊》的讲解，由于内容涉及学生与教师之间、学生与家人之间的话题，尽管教师在课堂上会让学生把在与教师、家长进行交往的过程中所发生的事情与存在的问题进行讲述，但是学生并不会踊跃发言，而是表现出抵触情绪，造成这一现象的原因主要是这一话题涉及学生的隐私。因此，针对这一情况，教师可以借助现代信息技术的优势，让学生通过微信或者QQ添加自己为好友，而且还可以称作为“教师与学生的秘密通话活动”，通过这种方式来实现教师与学生之间的交流，并且在虚拟的环境中学生也不会太过于拘谨，有利于师生之间的交谈。不仅如此，学生在遇到与自己心灵相契合或者是与自己相关的真实故事的时候往往都会进行转载或点赞，这样也有利于教师了解学生真实的想法，不管是青春期的困惑还是与教师、家长之间的问题都会逐一体现。之后教师便可以根据学生的真实情况进行这一单元的教学，但是需要注意的是，有些学生的心理较为敏感，所以，教师在引用学生真实例子的时候不可以明确表明是哪位同学。

2 运用代信息技术与学生生活相贴合

针对现代信息环境下初中道德与法治教学的实践，教师应该贴近学生的生活，采用正面案例来进行教学。比如，在对人教部编版七年级下册《走进法制天地》这一单元进行讲解的过程中，由于涉及法律知识，所以，教师可以先在网上搜集一些与初中生相关的法律案例，如“如何合法制止广场舞扰民问题”“面对校园欺凌，我们该怎么做”等，也可以通过视频网站下载现实生活中的热点视频，如“法治在线”“焦点访谈”等都是很有吸引力与说服力的。然后教师再对其进行制作与加工，在上课的时候借助多媒体现代信息技术来进行播放，这样既可以使枯燥的法律知识变得具体化，又可以激发学生的兴趣，在与学生心灵达到一致的同时，还可以让学生学法、懂法、善于用法，随着时间的变化，学生便会主动关注相关的法治内容，进而达到法治教育内化于心、外化于行的目的。不仅如此，还可以培养学生在核心素养中健康生活以及责任担当的基本素养。

3 运用代信息技术要符合教师教学需求

科技的发展，现代信息环境下初中道德与法治教学的相互结合也取得显著的成效，不仅给教师提供了更多的教学资源，还丰富了课堂教学。2016年秋季才开始将初中思想政治更名为道德与法治，但是在网络上还是可以找到与教学内容相关的资料，因此，教师在对资料进行下载的过程中，不能原封不动地将资料拿到课堂上使用，一定要按照自身需求来进行创造与加工，以此达到教学有效性的目的。需要注意的是，所下载的教学资源必须要与课堂教学目标相一致，要突出学生主体性，要有利于知识拓展与学生学习能力的培养。最后教师要让学生明白拥有梦想的重要性，并鼓励学生勇敢追寻自己的梦想。梦想，是对未来的一种期望，通过这一章节的学习能够让学生建立自己的梦想，并以梦想为导向，指引学生不断前进。道德与法治教学具有很强的时政性，因此，教师必须要充分发挥现代信息技术带来的教学优势，通过网络寻找最新的教学资源，使每堂课都拥有新鲜血液，让学生每堂课都能够感受到新鲜感，从而保证道德与法治教学的有效性。

4 运用代信息技术要合理、适度

只有合理、适度地运用现代信息技术，才可以使初中道德与法治教学的质量得以提升，从而成为真正有用的课堂教学辅助设备。对于现代信息技术的运用，并不可以完全依赖，倘若在课堂上出现特殊情况时，便会弄巧成拙，不利于课堂教学。有效的教学除了要让学生获得知识之外，还应根据教学内容与学情来合理地运用现代信息技术，要把握好时机，做到实时，不仅要保证课堂教学的趣味性与生动性，还要体现出学生的主体性，并引导学生树立正确的态度与价值观。所以，教师在对教学内容进行设计的过程中，要明白哪些网络资源是可以用的，哪些是能够激发学生学习兴趣的。比如，针对人教部编版七年级《生命的思考》这一单元中“活出生命的精彩”的讲解，教师可以先让学生分组讨论两位感动人物的事迹，之后教师再用多媒体播放“雄心之四海———郎平”“炎黄好人———张纪清”等著名人物的视频，让学生明白，不管处于何种情形下，不管是贫乏还是富裕，都必须要活出自己生命的精彩，因为每个生命都会在生活中展现千姿百态，只有拥有不同的生活态度，才可以实现生命的真正意义，这也是现代信息技术带来的最大优势，能够让学生更加直观地了解文章的内涵。

5 总语

总的来讲，现代信息环境下初中道德与法治教学中的实施，必须要以教学目标为主，通过激发学生的学习兴趣，确保道德与法治课堂教学的有效性。教师在利用现代信息技术的同时，一定要不断实践与总结，使道德与法治的教学课堂充满活力的同时，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

参考文献：

[1] 张华富.信息技术环境下道德与法治有效教学策略和方法的研究[J].考试周刊,2018(52).

[2] 胡遥.浅谈信息技术与初中《道德与法治》学科教学的融合研究[J].中学课程辅导(教师通讯),2018(06).

[3] 邵建云.借多媒体之石,攻道德与法治之玉[J].中小学电教(下半月),2018(02).

[4] 乔莉.《道德与法治》课中的多媒体教学艺术[J].中小学电教(下半月),2018(02).

（作者单位：贵州省黔南州平塘县第二中学）