微电影时代短片故事构思探析-山海经（理论前沿）杂志社官方网站

微电影是最近几年开始流行的一种电影模式。微电影，是指专门运用在各种新媒体平台上播放，具有完成策划和系统制作体系支持的具有完成故事情节的“微时（30秒－3000秒）放映”“微周期制作（1－7天或数周）”和“微小投资（几千元－数十万元每部）”的视频短片。从该微电影的定义我们可以得出，微电影是受现代科技的影响，结合了网络和传统电影而产生的一种电影形式，它具备电影的所有要素：时间、地点、人物、主题、故事情节。但与传统电影不同的是，微电影具有时间短，情节简单，内容主题简单

一、微电影在编剧教学中的应用优势

1.有效利用和节省课堂时间。

在编剧教学中，观摩是激发学生对编剧课程产生兴趣的基本教学手段之一，通过观摩影片并分析其中的编剧要素和叙事手段和技巧，从而达到教学目的。而微电影之“三微”特征中最显著的特征即是它的“微时”性。比起传统长篇电影动辄长达120——150分钟的放映长度，微电影30秒－3000秒的放映时间更加能够在大学课堂时间限定里凸显它的时长优势。要把一部传统电影放映完大约需要3个课时（约135分钟），而放映完一部微电影则最多只需要1个课时（约45分钟）的时间，这就大大节约了课堂时间。微电影虽然时间短，但故事结构完整，叙事清晰，在叙事能力培养上可以起到与传统电影一样的教学效果。

2.故事简单，易于学习创作。

传统长篇影片一般故事较为曲折、人物关系复杂、叙事线索较为隐晦，而微电影故事短小精彩、紧扣主题，叙事特点集中在“微”字上，即叙事碎片化。典型的如90秒钟的《一触即发》，讲述的是一个人如何冲破重重困难，完成自己的使命的故事；《66号公路》通过一对男女，开着SRX穿越象征着美国自由精神的66号公路，释放自己，忠于自由，要最终实现了各自理想的故事；姜文的《看球记》，影片通过讲述一位离异的父亲满怀热情与希望，带着一年中难得见面几次的儿子去看球的艰难经历等等。这些故事所讲述的内容都比较简单，也都比较贴近我们的生活，因此这样的特质最容易被刚接触编剧课程的大学生学习和掌握。

3.影片类型和内容更贴合大学生。

目前网络上的微电影类型以喜剧片、爱情片、剧情片及纪录片为主，内容也多集中在青春、爱情、友情、亲情、梦想等方面，甚至有很多的微电影就是以校园故事为主，如2010年火爆网络的《老男孩》即是代表。在精神层面上，微电影又多以励志奋斗型为主，如《为渴望而创》、《梦想到底有多远》等。这种以青春感情为主打的创作题材非常贴近当代大学生的生活，而其积极性又符合大学课堂的创作要求，因而更加容易受到大学生的追捧和仿效。

4.激发学生创作兴趣。

对于刚接触到编剧课程的学生来说，构思一个合理而又精彩的故事是非常痛苦的。而当这个精彩的故事构思出来，却苦于只能成为案头文件，无人问津或少人欣赏，就更加令人痛苦和不甘。如果让学生把他们构思的故事拍出来，以微电影形式呈现就能有效地调动学生的创作兴趣。刚接触编剧课程的学生，他们所能驾驭的故事内容较简单，内容较短，也最适合以微电影形式呈现。而微电影的“微投资”和“微制作”也比较符合“囊中羞涩”的学生族。并且，网络是微电影的零门槛播出平台。网络的包容性远远大于传统媒体，所以制作方可以更多的把精力集中在剧本本身的创作而非审核上。

二、微电影的故事特征

以小见大。

这里的小是指微电影故事的切入点小。微电影由于其时间限制，不能展现像传统电影等史诗性的故事内容，它的切入点必须要“小”。比如前几年颇受网络热捧的《兄弟》，短片讲述了主人公与三个好兄弟共同成长、一起圆梦的励志故事。影片重点突出了“弹指间，兄弟永远肩并肩”的友情。微电影《一触即发》影片中，吴彦祖成功甩开对手，把新科技安然送到，最终与合伙人成功交易，突出“使命”主题。在编剧课程教学中，这种“以小见大”的切入点更容易使学生找到故事构思的立足点，避免构思故事背景过大或者主题呈现过于空洞等构思误区。

以浅见深。

据说有两种人拍的电影让人看不懂，一种是大师作品，一种是学生作品。有些刚刚进入大学的学生，构思的故事主题竟然是“人类是孤独的”、“生命的意义”、“逃不开的宿命”等等涉及到一些人类终极人文关怀问题。在刚接触编剧课程时，这一类的故事构思肯定是不鼓励的，同时这也是刚开始学习故事构思时的误区。微电影由于篇幅短小，其所要呈现的主题往往是一目了然，并且是一般可以唤起大众深层共鸣的。《全家福》反映空巢老人的现象，呼吁回归家庭温暖，是“亲情”的呼唤；《幸福不苦》讲述丈夫帮助妻子花花减肥的爱情故事。《天堂午餐》讲述了儿子给去世的妈妈做了一顿其盼望已久的午餐的故事，从一个我们从未留意过的视角去怀念母亲。像这些微电影，其故事简单，叙事简练，故事情节高度浓缩，主题也是浅显易懂的“梦想”、“友情”、“亲情”、“爱情”等等人类精神层面中永恒的话题。这种“以浅见深”的主题呈现更容易为学生所学习和接受，在应用上也更容易被掌握。

以浓缩见精华。

微电影虽然篇幅短，故事简单，但编剧基础中故事构思的几个要点却是缺一不可。时间、地点、人物、故事情节、主题，都集中在短短的30秒－3000秒的时间里，而由于其时间限制，这些要素凸显得就更加明显，很容易被学生所分析和掌握。一般说来，大部分微电影只有一个主题，2——3个主要人物，一条叙事线索，只要将这几个要素分析到位，相应的围绕呈现主题而设定的故事情节等要素就迎刃而解了。而有的传统电影中，由于故事背景较复杂，叙事线索难以梳理，人物性格也较难掌握。

4.以创意见真章。

微电影在叙事上往往追求话题性与创意性，注重故事的选择方式和组合方式，“想别人所未曾想到，拍别人所未成拍过”的制作模式成为微电影在创作上的一个特点。而这对于勇于追求创新的年轻学生群体来说有着很大的吸引力，他们敢于表达，也愿意追求不一样的创作效果。如微电影《四夜奇谭之爱在微博蔓延时》，讲述的是一对恋人因手机微博而疏远，后来却奇异地看到了许多从前错过的时光，从而解开很多误会而和好如初的故事。故事背景非常贴近当下年轻人的生活，同时剧情又奇幻新颖，很受年轻受众族群的好评。

三．结语

微电影的出现是科学技术的发展促使影视界、传播媒介、甚至是教育界都要发生转变的必然产物，特别是在在微博、微信等“微文化”盛行的“微时代”，在移动互联网如雨后春笋一般繁荣普及的时代环境下，微电影不断发展壮大。而探析和研究其剧本本身的创作和故事构思的特征，提高其艺术表现品质是近年来编剧教学上面临的一个新课题。

等特点。本文在此结合微电影的特点，尝试探究微电影时代下对编剧教学中故事构思能力培养的影响。