传统文化在小学语文教学中的渗透

文/张晶晶

摘要：传统文化是我们的民族瑰宝，更是小学语文教学中的重要组成部分。在小学语文教学中进行传统文化的渗透，不仅有利于传统文化的继承与发扬，更能使小学生在学习传统文化的过程中接受传统文化价值观的熏陶，对传统文化产生浓厚的兴趣。在小学语文教学中进行传统文化的渗透，不仅是新时期新课标的具体要求，更是小学生语文素养提升、个人品格塑造的必然需求。

关键词：小学语文；传统文化；教学实践

语文作为传统文化的载体，对培养学生的审美能力和文学修养具有重要的现实意义。特别是在激烈文化碰撞的时刻，加强语文传统文化教学，培养学生正确的人生观，世界观和价值观尤为重要。传统文化是中华民族数千年来不断继承和发展的文明产物，是前进和力量的基础，作为教师有责任继承和发展中华优秀传统文化。

1 传统文化的基本概念

每个民族都有自己独特的传统文化。这是一个民族生存发展的根基，也是一个国家民族特征的标志。中国传统文化博大精深，源远流长。中华传统文化是我们民族几千年发展史的文化结晶。它代表了我们中华儿女的精神特质和民族风格。我们需要对传统文化进行发扬和保护。这是对我们民族的精神根基进行保护。中国传统文化对于世界文化也有着重要的影响。中华传统文化具有包容性，对与目前的世界文化来说，有着极其重要的意义。

2 传统文化在小学语文教学中的渗透现状

目前传统文化在小学语文教学中的渗透情况不是十分乐观。现在很多学生对于我国的传统文化十分淡漠，学生对于传统文化的学习没有积极性。很多学校对这一方面的教育也不是很重视，就加重目前出现的问题。很多老师在课堂上也不注重对学生进行传统文化的教学，只是仅仅依靠教材上的传统文化知识来进行教学，光靠这些是远远不够的。所以现在的小学生传统文化接触较少，传统文化掌握情况不是很令人乐观。不过目前也是有一些好的现象的。国家教育教育部门已经注意到了这一现状，在新的教学改革目标中提出了要加强传统文化在语文教学中的渗透。这是一个积极的信号。所以这就要求在小学语文的教学中，加强对学生进行传统文化的教育，培养学生的传统文化素养，提高小学语文教学质量，让学生们更好的去理解传统文化，去了解我们民族的文化根基。

3 加强小学语文教学中传统文化渗透的具体措施

3.1 优化教材内容，增加传统文化教学内容

目前我们的小学语文教材关于传统文化的教学内容还是占比太低。要加强在语文教材中关于传统文化教学内容的占比。我国的传统文化博大精深，有优美瑰丽的唐诗宋词。还有曲调优美的元曲，还有令人拍案叫绝的明清小说。这些都是我们民族传统文化的瑰宝。我们可以根据实际教学情况在教材中渗透这些教学内容。优化语文教材的内容结构。选取的内容要符合学生的实际，不能选取那些太过深奥的内容。要选取那些简单易懂的教学内容加入教材之中，这样有利于学生理解教材内容。让学生更好地去感受我们的传统文化魅力。在学习的过程重要，要让学生进行自主思考，加深对于传统文化的理解。比如在学习古诗词的时候，要试着让学生去对古诗的意境进行分析，让学生感受到诗歌中的魅力。在学习那些古典小说的时候，可以试着让学生去续写一下故事，培养学生的想象力。在教学之中渗透传统文化的内容。

3.2 建立优秀的传统文化课堂氛围，培养相应的班级文化

我们在语文课堂上，可以加入一些传统文化的内容。比如我们可以给学生将一些有关传统文化美德的故事，让学生了解我们民族优秀的文化传统。对学生进行思想情感教育。然后可以设立相应的评价机制。对于那些对于传统美德发扬比较好的学生要进行表扬和奖励。用这种激励机制去让孩子身体力行的参与到传统文化的实践之中。培养优秀的语文课堂文化。我们可以每天在黑板上写一句有关传统文化的名言警句。让学生切实感受到传统文化的魅力。培养优秀的课堂文化。让学生处在一个充满传统文化意境的语文课堂之中，在潜移默化之中提高学生们的传统文化素养。

3.3 创设课堂情景模式，带入传统文化意境

我们的传统文化博大精深，具有多种的表现形式。比如学习古诗词的时候，我们在教学的时候，可以利用多媒体技术为同学们播放相关的诗词演绎视频，让同学们们更加直观的感受到传统文化的魅力。把同学们带入到诗词中的意境之中。在学习一些传统文化故事的时候，可以让学生去进行角色扮演，让学生切身的去感受到中华传统文化的精华所在。比如在学习孔融让梨的时候，可以让学生分别饰演不同的角色，把学生们带入到课堂情境之中。增强课堂的活力，把学生带入到传统文化的情境之中，提高学生学习传统文化的积极性。

3.4 开展各种传统文化活动，增强语文课堂的丰富性

我们的传统文化发展至今，有着许多优秀的民俗活动。我们可以在课堂上渗透这些民俗活动，让同学们感受传统文化的魅力。比如每到元宵节，我们都要猜灯谜。在课堂上老师可以设计一些灯谜让学生们去解答，学生在解答的过程中，既学习了相关知识，又增强了对民族文化的理解。还有中秋节，八月十五赏月，吃月饼，我们可以给同学分发月饼，让同学们在晚上去赏月，并写下自己的感受。这样让同学真切感受到中秋节的气氛，了解我们的传统民俗。通过这些丰富多彩的民俗活动可以增强语文课堂的丰富性，也有利于学生们去学习传统文化。

本文对传统文化在小学语文教学中的渗透进行了研究，传统文化使我们民族的瑰宝，我们必须加强其在小学语文课堂中的影响，这有利于学生的健康成长，也有利于传统文化的传承与发展。

参考文献：

[1] 陈瑞珍.探析怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].快乐阅读，2015(18).

[2] 孙小波.传统文化在小学语文教学中的渗透[J].中国校外教育,2015(08).

（作者单位：云南省昆明市五华区新闻路小学）