构建开放式的小学美术和谐新课堂

                        文/王莉

摘要：目前我国在小学阶段就开设了美术课程，教学目标是让学生通过接触美术，掌握基础的美术知识外，重在培养学生的美术素养，同时对学生进行艺术熏陶，提高学生的综合素质。在小学美术教学过程中构建开放式的课堂环境符合我国的课程改革的要求，有利于开括学生的思维，激发学生的想象力和创造力，让学生对美术产生浓厚的兴趣，热爱大自然，丰富学生的精神世界。

关键字：开放式；小学美术；和谐新课堂

1 构建开放式小学美术和谐新课堂的重要性

构建开放式的小学美术和谐新课堂对于小学美术教学而言有重要意义.具体而言,首先,我国近年来强调素质教育,主旨是在传授学生知识的同时，能力的培养更加重要,而开放式的教学模式是以启发的方式进行教学,能培养学生的自主学习能力以及创新意识和能力;其次,开放式的课堂环境重在突出学生的主体地位，让每一位学生都参与其中,教师是课堂活动的组织者和引导者，维持课堂的秩序以及教学活动的展开，这种学生为主体的教学方式能让学生在掌握有效的学习方法的同时善于思考,善于发现问题、分析问题并想办法解决问题，提高学生的综合素质，有利于素质教育教学方式的展开，这种教学方式教育的学生能满足社会的需求；最后开放式的课堂教学方式相对于传统的教学方式而言较活跃、自由、和谐、平等，学生可以根据自己的思维进行学习和创作，自由地发展，这也符合美术科目本身的特点。而教师也可以根据不同学生的特点进行因材施教，了解学生的创造风格及习惯，随时掌握学生的学习动态，让学生的特长得以发挥。

2 构建开放式的小学美术和谐新课堂的策略

2.1 充分调动学生的积极性

开放式的教学课堂与传统的教学课堂存在较大的差别，重在突出和激发学生的主动性，让学生主动地参与其中，发挥自身的想象力，如果学生没有充分地主动参与其中，这便失去了开放式课堂的本质与意义，因此教师必须充分调动学生的积极性。首先教师在设计教学内容时，应该从学生的角度出发，满足学生的需求，对于不同特点和不同认识水平的学生设计不同的教学内容，同时应该与实际生活相贴合，让学生能够将二者联系起来，容易发挥想象，同时也容易参与其中，将有限的课堂时间变得丰富。开放式的课堂环境下的教学方式不应该是单一的，教师可以鼓励学生进行才艺展示，活跃课堂氛围，让课堂环境多样，同时让学生通过美术的学习产生情感上的体验，感受到学习美术的快乐，对于美术学习产生较大的兴趣和热情，由被动学习变成主动学习。

2.2 激发学生对美术学习的兴趣

兴趣是最好的老师，无论是哪一门课程，要想达到最佳的学习效率，最重要的是要激发学生的学习兴趣，美术学习也是如此。教师在教学过程中，应该在新课程标准的前提下，根据学生的思维特点和动手能力制定切实可行的教学方案，让学生对美术学习感兴趣。教师要意识到学生是课堂的主体，教师要充分发挥和调动学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，快乐地去学习。激发学生的兴趣时，尤其是教学生不是很熟悉的内容时，教师可以运用一些教学工具，播放相关的图片或视频，让学生对将要学习内容有一个初步了解，发现其中之美，然后便于进一步的学习。

2.3 以培养学生的想象力和创造力出发

美术本身就是一门创作性的科目，学生的想象力和创造力是美术学习的必备能力，因此美术课程的教学应该围绕培养学生的想象力和创造力出发来展开。开放的课堂的精髓就是让学生的学习不仅仅局限于课堂上，应该走出课堂，走到生活中去，现实生活是学生创作最丰富的资源，教师要鼓励学生善于发现现实生活中的美，发现生活中的艺术，将生活与美术联系起来，以生活为基点培养学生的想象力和创造力，通过与学生密切相关的实际生活唤醒学生的艺术思维，学生在课堂上才能思考出创作资源以及独特的创作角度，发挥学生的潜能。例如，教师可以将学生根据学生的特点分成小组，让学生以小组为单位走进生活，小组内部成员可以根据自身的情况确定体验生活的时间和地点，以小组形式体验后，小组成员可以互相讨论，发表自己的想法，让小组变成学生学习的乐园，小组成员共同进步。

2.4 运用多种教学手段配合教学

随着时代的进步，信息技术的发展，我国教学的手段越来越丰富，不仅仅局限于利用教材进行教学。开放式的教学教学内容要丰富多样，同时课堂教学方式也不能单一，教师在具体教学过程中可以根据不同的教学内容选择不同的教学方式和教学工具，或者多种教学工具配合使用。小学生主动学习的能力较差，自觉性较低，教师可以根据小学生的这些特点以及美术学科的特点选择教学手段，例如带领学生去风景优美的地方采风，也可以布置一些简单的动手任务，或者组织一些教学游戏，激发学生的学习兴趣，唤醒学生对美术的热爱。

美术本身就是一门开放性的学科，学生的想象力和创新性是美术学习中难得的品质，因此教师在小学美术教学过程中要注意构建开放式的和谐的美术教学课堂，让学生走出课堂，突破空间和时间的局限性，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的想象力和创造力，让学生成为课堂的主体。当然，要构建完善的开放式教学环境，教师要不断努力探索、实践，充分调动学生的积极性，让学生最大限度地参与其中，构建真正和谐、高效、富有特色的教学课堂。

参考文献：

[1] 王忠玲.构建开放式的小学美术和谐新课堂[J].小学生,2017(03).

[2] 魏思东.构建开放式的小学美术和谐新课堂[J].教育教学论坛,2012(04).

作者简介：王莉（1985-），女，四川南充人，成都市马家河小学，研究方向：小学美术。