基于核心素养的幼儿园一日生活活动改革研究

文/陈爱娥

摘要：学龄前儿童处在幼儿成长的敏感期，幼儿教师应该在一日生活中注重对幼儿良好行为习惯的培养。在早上入园和离园时注重对其文明礼仪的培养，在集体教学活动中培养幼儿热爱幼儿园的情感，在游戏活动以及日常生活中，培养幼儿良好的生活、学习习惯，进而培养幼儿良好的道德品质。

关键词：核心素养；幼儿园；一日活动

何为敏感期？孩子从呱呱落地到会走路、说话、吃饭、写字……孩子一切从无开始，是如何完成这些看似不可能的任务以适应这个复杂的世界的？那是因为自然赋予正在发育成长中的生命特有的力量。蒙特梭利指出助长幼儿发展的主要动力有两个：一个是敏感力，一个是吸收性心智。其中的敏感力是指一个人或其他有知觉的生物个体，在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以至影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，我们称之为敏感力。当敏感力产生时，孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热。蒙特梭利称这段时期为“敏感期”，有些教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。学前幼儿年龄在3岁到6岁之间，这是幼儿成长的敏感期。因此，在幼儿敏感期促进幼儿核心素养成为我们当前幼儿园教育教学研究的重点。

首先，为了做好幼小衔接工作，幼儿园阶段需要帮助幼儿养成良好的品德素养，形成良好的行为习惯，促进幼儿逐渐具备“学会学习、学会探索、学会分享、学会做人”等素养，利于幼儿上学后乃至将来的全面发展。

其次，《纲要》再三强调，要让幼儿主动活动。而皮亚杰也曾说过，儿童是自己的哲学家，教育的第一个条件就是要尊重主体、认识主体、热爱主体。只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动。在提倡素质教育的今天，幼儿养成良好的行为习惯，不仅有利于幼儿的身心健康，对幼儿未来的发展也起着至关重要的影响。幼儿园的主体是一些3~6岁的幼儿，他们可能缺少成年人希望的自律、自我约束力和内化的反思能力。因此，在幼儿园里如何培养他们良好的行为习惯和素养成为每个幼教者经常思考的问题。

我们要培养幼儿养成良好的行为习惯，就必须从幼儿的一日生活做起，从细节做起。有良好习惯的幼儿应该是一个“自信”“健康”“阳光”“会合作”“乐分享”“善做人”的幼儿。幼儿教师应在一日生活中注重对幼儿良好行为习惯的培养，并贯穿于幼儿一日生活以及各项活动之中，注重潜移默化的影响。使幼儿的良好行为内化为他们自身内在的素养，在幼儿园工作中，在不断地实践和探索下，我总结出以下几点方法：

1 在早上入园和离园中

每位家长都希望自己的孩子讲文明，懂礼仪，因此，为了让幼儿养成良好的文明礼仪好习惯，我园注重幼儿早上入园和离园的礼仪培养。一是，教师和家长合力，共同达成一致，共同培养幼儿养成进园主动问候“早上好！”晚上离园主动说“再见”的好习惯。二是，幼儿园组织进行“文明礼仪小明星”的示范活动，每周每个班会选出两名文明礼仪出色的小朋友，佩戴“文明礼仪小明星”绶带，在幼儿园楼门口迎接幼儿入园。文明礼仪示范明星活动的开展，激发了小朋友之间互学互进的良好风尚，也让幼儿主动养成了讲文明，懂礼仪的好习惯，提升了幼儿的素养。

2 在集体教学活动中

幼儿园一日活动都是课程，我园将生活化、游戏化的元素融入课程中。课程源于生活、表现生活。音乐活动都来源于幼儿的生活经验，音乐课堂教学生活化即在音乐教学中，启发学生联系已有的生活经验，运用多种充满生活气息的教学手法进行教学，通过师幼之间平等互动与交流，把生活经验音乐化，在艺术活动中，请幼儿将自己平时生活中的动作进行创编，融入音乐中，并培养他们热爱幼儿园的情感。

3 在游戏活动中

刚开学时，幼儿园里大多数幼儿都不会穿衣服，我园根据这一情况就组织“穿衣服”的比赛，在比赛开始前，幼儿园会统一下发通知，告知家长下个月要进行“穿衣服”的比赛，请家长在家中帮助幼儿进行练习。结果在接下来的日子里，我们发现很多孩子进步了，开始自己动手穿衣服了。在正式比赛的时候，很多班的孩子都能按要求将衣服穿整齐，谁都不想落后。通过比赛的活动形式，幼儿们不仅学会了穿衣服，提高了自理的积极性，还潜移默化地培养了幼儿良好的行为习惯，提升了素养。

4 在日常生活中

首先，要在日常生活中培养幼儿良好的生活习惯。要让孩子早睡早起，给孩子制定一个合理的作息时间制度，要求孩子必须遵守，按时睡按时起。早上入园时自己把小书包整齐地放在指定位置。吃完饭后，让幼儿学习用碗接着擦桌子，收小椅子。

其次，在教育活动中培养幼儿良好的学习习惯。良好的学习习惯对幼儿的学习兴趣和学习成绩有很大的影响，但凡成绩好的孩子都有一个良好的学习习惯。绘画时，要求幼儿用一支笔拿一支笔，用完了把笔送回去，再另外拿一支，不能把笔弄丢了，画完了，把笔装好后整齐地放在老师指定的地方，这样笔就能保护好，延长笔的使用期。

再次，日常生活中培养幼儿良好的道德品质。培养幼儿良好的道德习惯也是幼儿园教育的重要环节。我园培养幼儿的核心素养包括：学会做人，学会分享，学会合作，学会学习。幼儿在玩玩具时老师要对幼儿说：“幼儿园里的玩具大家玩，不能独占。”

5 结语

幼儿良好的行为习惯不是一日两日就能养成的，要靠教师、孩子、家长长期共同的努力，相信在不断地实践中，我们会积累更丰富的经验，寻找出更多、更有效的方法来培养幼儿素养。

参考文献：

[1] 罗晓燕.以《3-6岁儿童学习与发展指南》引领幼儿园语言教育改革[J].教育导刊（下半月）,2018(09).

（作者单位：四川省内江市第一幼儿园）