浅析如何激发小学生学习英语的兴趣

文/王晓沛

摘 要：兴趣是最好的老师，调动学生的主动性和积极性是小学英语教学工作中的重要课题之一，是社会发展的一种需求。在整个教学过程中，要求以学生为教学主体，教师为主导，施行翻转式的教学模式，打破传统教学模式。儿童绘本与英语教学相结合，培养小学生在阅读实践中的兴趣。通过不同的教学方法和形式组织教学，本文就如何激发小学生的英语学习兴趣做浅要分析，提升教师的教学素养展开论述。

关键词：兴趣；小学生；主动性  

兴趣是最好的老师, 培养学生的学习兴趣可以激发学生的好奇心和迫切的欲望。对于小学生来说, 在启蒙时期培养学生的兴趣是必要的动力。学好英语是第一个条件。教师的问题在于：大多数学生认为英语无聊, 不愿意学习,所以如何培养学生学习英语的兴趣尤为重要。作为一名教师,我们必须认识到,英语不仅是一门学科,也是一门艺术。教师如何有效地管理45分钟的课堂,小学英语教师应培养学生的英语兴趣，使用各种教学方法,尽量让课堂的每一个方面充满乐趣。

1 小学生英语学习的现状

小学阶段是儿童学习语言的主导时期，小学英语接近学生的生活。教科书中使用的最常见、最基本的单词和句子。由于种种原因,一些学生仍然无法掌握自己的声音、语气。尤其是有些词更难读。学生不太善于沟通。不愿意参加各种英语练习活动,内向的性格使他们避免与他人互动。当他们遇到问题时,不会问老师和学生。他们害怕成绩差,损害了他们在师生心目中的形象,但这使得他们的自我价值降低。因此,家庭教育对孩子的影响也是非常重要的。

2 小学生英语学习缺乏兴趣的原因分析

2.1 家庭教育

家庭教育是在家庭生活中进行的。一是对孩子的父母进行教育。家庭教育是通过父母自觉地通过自己的家庭生活戒律和实践。父母的养育方式作为家庭环境的主要塑造方式,直接影响到学生的英语学习。有些家长对学生的学习漠不关心。由于自身条件的限制,一些家长在学习英语方面面临困难,诸多因素影响了学生的学习能力,给学习英语带来了许多问题。小学阶段是为学习英语创造良好的氛围。即使是一个小英语角,家长也应该努力为孩子提供一个英语空间。尽可能多地放在这个角落里,放一些与英语有关的物品。如英语图画书, 英文卡片和图片。

2.2 教学方法

学生是一个独特的个体,面对学生的个体差异可以巧妙地进入课堂。它能激发学生的学习兴趣和求知欲，吸引学生注意具体的教学任务和教学过程。那么教师如何控制教室45分钟？让学生们爱上教室。儿童心理研究表明,六年级儿童集中时间只有10到15分钟。在我们的整个研究过程中,良好的注意力可以让人们集中注意力细心和积极的思考,有利于大脑的吸收。儿童看护人的注意力是无意识的,主要吸引一些有趣的对象来产生兴趣。教师的学习过程需要培养学生的学习兴趣。教师可以以游戏的形式游戏,从学生兴趣的形式开始。让学生在活动中体验成功的喜悦,激发探索的欲望。引导孩子们在规定的时间内完成任务,并随时做有意识的指导。

2.3 以学生为主体的翻转课堂

教学的终极目标是使学生获得知识,提高学生的能力素质。学生是教学的主体，翻转课堂是一种创新的教学模式。翻转课堂本质上是一种以教育技术为支撑的自我组织学习，学生可以组织自己的学习和合作探究，展示交流，完成他们的拓展和创新知识。在教师教学活动的过程中教师应改变传统的教学模式，传统的课堂教学模式往往是由教师形成的，学生们被动地接受这种情况，学生在整个教学过程中总是处于对知识的被动接受中，因此,我们应该关注学生的学习过程,了解他们的情绪状态，同时给学生思考的时间和机会,让学生成为学习的领导者.与学生缺乏主动性、创造性或创造力相比，提高学生的主动学习能力。

3 使用各种教学方法来激发学习英语的兴趣

3.1 利用幽默的笑话，优美的歌曲或句子

学生们开始学英语的语言太难了。因此,很难激发学生的学习兴趣。为了激发学习英语的兴趣,教师可以在教学过程中熟练地运用英语,如使用幽默的笑话、优美的歌曲或句子。运用英语歌谣或者英语歌曲，增强英语课堂的生动性也可以促进学生对英语学习的动力。

3.2 科学地运用激励措施,增强学生的成功意识

在教学过程中，教师的情景教学是尤为重要的，除了教师运用教学方法外，对学生在课堂中的活动及时地给予激励和鼓励的措施也是非常地重要。如细心的欣赏和赞美、发现学生的进步和善良的目光、轻微的动作、亲切的态度、热情的表扬,缩短了师生之间的差距。培养学生的学习信心,赢得学生的信任和喜爱,激发学生学习英语的兴趣。

获得知识并受到老师的表扬这对学校的认可和集体认可是一种诱因条件,可以让学生有愉快的情感体验。奖励的目的是培养学生的学习信心。学生自信的建立取决于教师的积极评价。例如:"别担心、别紧张、做得好、非常棒"等激励语，对于学生在课堂上的个体差异,让他们感受到成功的喜悦。即使学生的回答是错误的,也要给人一个宽容的微笑。

4 建立和谐的师生关系

在多年的教学实践中,我深切地感受到当师生创造和谐情感时,我们可以有效地调动教与学的积极性。如果一个学生能把对老师的爱转移到课程的学习中,就会有浓厚的兴趣。相反,如果老师对学生的情绪无动于衷,老师就会因为无聊而失去热情和信心。学生还会与老师发生心理冲突,对老师教的班级失去兴趣。小学英语教师应进入学生的精神世界。努力在教学过程中营造和谐的氛围。教师要更加关注学生。

教师教学是师生共同的活动。老师应该是最忠实的学习伙伴。作为一名教师,我们应该始终从学生的心理特点来看待问题。特别是对于一年级的孩子来说,要严格把守,树立老师的威信,培养良好的学习习惯。让他们把你当成一个好朋友。

总之,学习对一年级的孩子来说是一件非常困难的事情, 如果老师能更多地了解学生,激发学习兴趣是教学工作的一个非常重要的环节。我只是从这种狂热的心理中抓住了孩子,做出了简单的解释。事实上,有很多方法可以激发学生的学习兴趣。要利用业余时间创新教学和教学方法。学校也有一个平台让我们展示他们的想法。只要老师把孩子放在课堂上而不是学习机器。总会有更灵活、更生动的新方法来激发他们的学习兴趣。

参考文献：

[1] 曹文轩.儿童文学理论与实践[M].复旦大学出版社,2007.

[2] 刘鹏.浅谈如何激发学生的英语兴趣[J].中华少年,2013(24).

作者简介：王晓沛（1992-），河南濮阳人，现为濮阳市绿城实验学校教师。