浅谈如何提高小学高年级语文的教学效率

文/涂世健

   摘要：语文教学作为小学教学的重点内容，在提高学生的知识积累和培养学生素质和情感态度价值观有着重要意义。尤其是对高年级学生来说，学生正处在身心发展的重要时期，在这一阶段的语文教育更显得尤为重要。那么在高年级教学中关注学生，将学生放在教学的重点，通过教学提高学生的学习效率成为教师关注的重点。本文就小学高年级语文教学教学方法进行分析，寻找适合提高学生学习效率的有效方法。

关键词：高年级语文；教学效率；方法

近年来，一轮接一轮的教学改革确实让我们的课堂教学发生了很大的变化。但是，我们也不能否认，由于一些根深蒂固的因素存在，我们的课堂教学效率依然不高。所以，就现阶段的课堂教学而言，我们教学更应该对教学中的一些常态问题进行梳理，找到问题的症结所在。这样，才能提高课堂教学的针对性，进而提高课堂教学效率。

1 建立平等和谐的师生关系

良好的师生关系有利于教学活动的顺利开展，因此，为了提高小学高年级语文的课堂教学效率，教师需要与学生建立和谐平等的师生关系。首先，教师要转变自己的教学观念。在传统的教学观念中，教师在课堂中占有绝对的领导地位，他们整堂课都在进行知识点的讲解，与学生之间的互动很少，而学生则处于被动接受的知识的位置，即使对教师的讲解产生质疑或者有其他的想法也不敢表达。这样的教学观念很容易造成语文课堂枯燥而无趣，学生的主观能动性无法得到有效的发挥。教师应该转变自己在课堂教学中的角色，由课堂中的领导者转变为课堂中的引导者和组织者。其次，教师应该公平的对待每一位学生。在以往的小学高年级语文教学中，教师通常会给学习成绩好的学生更多的关注，在课堂提问中，好学生也能够得到更多回答问题的机会。教师的这种做法会使学习基础薄弱或者性格内向的学生缺失在课堂上表现自我的机会，打消他们的学习积极性。因此，教师应该公平的对待每一位学生，给予每个学生公平的学习机会，尤其是对于后进生来说，教师要给予这些学生更多的关爱，激发他们的学习兴趣，这样才能够促进班级整体学习水平的提高。最后，教师要加强自身素质的提升。教师只有具备良好的专业素质和教学技能才能给予学生更好的指导，从而促进小学高年级语文课堂教学效率的提升。

2 改善课堂教学的方式

传统的教学方式已经不能满足学生的实际学习需要，因此，教师需要打破传统教学观念的枷锁，积极探索新颖的、有效的教学手段来激发学生的学习兴趣。小学生的年龄尚小，他们天性活泼好动，在课堂上集中注意力的时间有限。为了激发小学生参与课堂的热情，教师必须从学生的兴趣点出发，增加语文课堂的趣味性。

首先，教师应该加强对课堂导入环节的重视。课堂导入是课堂教学中的重要环节，学生只有在这一阶段激发出学习兴趣，才能更好的跟上教师的思路。在小学高年级语文教学中，教师不要简单的打招呼之后就开始新课程的教学，而是应该用有趣的方式开始新课程，将学生的注意力吸引到课堂之上。教师可以利用故事、游戏、谜语、图片、歌曲等吸引学生的注意力。比如，在学习《秋思》这首诗歌时，教师可以在课前导入阶段让学生一起演唱歌曲《秋思》，让学生的情绪被有效的调动起来。在为学生示范朗读完诗歌之后，教师可以让学生练习大声朗读，在学生朗读时，教师可以利用多媒体为学生播放春天柳树的图片，并配上欢快和缓的音乐。学生在这样的氛围中会更愿意去练习，对课文的内容也会有更深的理解。

其次，教师可以采用多媒体进行辅助教学。小学生的生活阅历不足，认知水平也是有限的，对于教材中的许多内容学生理解起来都有一定的困难。多媒体教学可以有效的解决这个问题。多媒体技术通过图、文、声、像的有机结合能够将抽象的语文知识变得生动而具体，使学生获得全方位的感官体验，为学生创设丰富多彩的课堂教学情境，从而有效的激发学生的学习兴趣。教师在教学时可以将多媒体技术与传统的教学手段有机结合起来，从而促进小学高年级语文教学效率的提升。比如，在学习《草船借箭》这篇文章时，教师就可以利用多媒体进行辅助教学。教师可以将诸葛亮从曹营中借取大量箭矢的过程用多媒体以小动画的形式展现出来，吸引学生的目光，让学生感受诸葛亮的聪明机智，教育学生要认真对待每一件小事。通过这样的教学方式，课堂学习的氛围会高涨起来，课堂教学的效率也会随之提升。

3 通过评价激发学生教学反馈

有效的建立评价机制能帮助学生认识自己在学习中的掌握程度。教师在进行教学评价时，教师要对学生的学习态度、学习能力、学习过程和学习结果进行综合评价，让学生通过评价找到自己在学习过程中存在的问题，忽视了哪些方面知识的培养，知道自己在学习过程中的优点和缺点，找到改正的方向和奋斗的目标，在学习过程中有明确的目标和学习的方法，提高学习的关注度和学习效率。因此，在小学高年级语文教学中，教师要注重对学生的评价，通过评价让学生对自己有全面的认识。教师在设计评价时，要以学生为主体，评价的要素设计符合学生认知和学生实际，真正使评价成为学生自我检测的有效方式。通过评价环节，让学生对自己有了全面的认识，通过学习总结，找到学习中的薄弱环节进行强化和巩固，通过对语文知识的查漏补缺提高语文综合能力，充满信心的进入到新的语文学习中，实现高效的语文教学。

提高小学高年级语文课堂教学效率的方法很多，只要我们在实践中不断反思、积累，就能使语文课堂焕发出迷人的光彩，教学效率也会大幅度提高，进而提高教学质量。

参考文献：

[1] 韩莉梅.小学语文课堂教学效率提高的对策探索[J].新课程(上),2015(12).

[2] 郑晓娥.浅析提高小学语文课堂教学效率的策略[J].才智,2013(25).

（作者单位：广西贵港市港南区木梓镇新莲小学莲子分校）