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让音乐走向灵动——刍议多媒体在小学音乐中的辅助作用

文/黄惠平

摘要：随着经济的发展与进步，人们对于教育事业也有了新的要求，尤其是对于小学教育，过去传统的应试教育已经无法满足社会对于教育的需要，而素质教育成为了当今教育行业的主流。在素质教学之中，各类科目的教学无主次之分，都具有着同等重要的地位，而音乐教学，更是素质教育之中的重点。在小学阶段进行音乐教学，必须要与多媒体技术等新型技术相结合，有效的提高音乐教学的多样性，让学生更加直观的进行音乐学习。本文就多媒体技术对小学音乐教学的重要性和作用进行了介绍，并且对如何应用多媒体技术进行小学音乐教学也进行了讨论，旨在推动多媒体技术的应用，提高小学音乐教学的水平。

关键词：小学音乐；多媒体教学；小学教育

多媒体技术是近些年间所创造而出的一种适应性极高的技术，它能够与教育行业紧密结合，从而提高教学方式上的多样性。在小学音乐教学之中，利用多媒体技术，能够将比较抽象的音乐知识通过更加直观的方式展现在学生面前，有效的提高了学生的学习效率，并且帮助学生快速理解这些学习内容。在当下发达的互联网帮助之下，教师以及学生都可以通过网络来获得更加优良的音乐学习资源，而利用多媒体技术，更是可以将这些资源呈现在课堂之上，有效的增加的音乐教学的广度和宽度。

1 利用多媒体技术，丰富学生想象、拓展音乐教学资源

在小学音乐教学之中，利用多媒体技术，能够帮助教师创制出更加生动活泼的教学情境，多样化音乐教学方式，让更多音乐资源以直观的方式展现在学生面漆那。多媒体技术，能够最大程度上符合一般人的正常喜好，因此利用多媒体技术进行音乐教学，能够将课堂学习的情境，营造出学生所希望的情境，让学生更加开心与快乐的进行音乐学习，以此提高学生进行音乐学习的积极性，在提高学生音乐知识的同时，也能够培养他们的感知能力和创造能力。除此之外，多媒体技术的应用，改变了传统的音乐教学模式，将呆板教学变成了历史，教师可以采用更加多样化的教学资源来进行备课，利用当下更加流行的歌曲来进行教学，让教学内容更加符合学生们的喜好，让学生们学习音乐成为一件快乐的事情。比如在进行二年级音乐课程《三只小猪》的教学之中，因为这节课程之中的曲目长度较长，因此对于学生而言具有相当的难度，为了让学生更加快速的学会这首歌曲，教师可以通过多媒体设备播放《三只小猪》的动画片，让学生在观看动画的过程中之中，多次聆听这首歌曲，逐渐形成学习兴趣，让动画与歌曲充分结合，在潜移默化之中就让学生完成了对这首歌曲的学习。

2 利用多媒体技术，突破教学重难点、提高课堂有效性

在小学音乐教学之中，存在很多的难点和重点，利用传统的音乐教学方式，是很难快速有效的突破这些问题的，此时可以利用多媒体技术，对这些难点和重点进行突破。比如在对《玩具兵进行曲》这首歌曲进行教学时，教师可以将这首歌按照内容发呢为三部分，每一个部分展现出不同的场景和内容。在每一个部分的教学之中，教师都可以利用多媒体技术来进行图画以及视频的播放，让学生更加准确的对内容进行记忆，并且在脑中形成联线记忆，快速对歌曲的内容和旋律进行理解。在完成分段教学之后，教师可以将整首歌进行播放，让学生将这三段部分进行串联，形成一个完整的故事内容，如此一来就能够快速，并且系统的让学生完成对这首歌的学习，并且还能够保证学生对歌词以及旋律的长久记忆。由此可见，这些小学音乐学习之中的重点以及难点，只要利用好多媒体技术，就能够进行快速的突破，但是教师在利用多媒体技术时，一定要选择适合歌曲的图片以及视频，避免学生形成错误的记忆，对未来的音乐学习产生不良的影响。在小学阶段，学生的联想能力和三维立体能力还存在一定的不足，利用多媒体技术，能够对这些不足进行填补，从而让学生高效的完成音乐学习。

3 利用多媒体技术，激发学生创作思维、提高艺术想象力

学生在小学阶段，大部分都具有着活泼好动的性格，并且还具有着极强的模仿能力，在音乐教学之中，教师要充分利用他们这样的特点与能力，通过多媒体技术，帮助学生高效的完成音乐学习。利用多媒体技术，能够将大量的图片、视频以及音乐在课堂上展现给学生，让学生们对进行模仿以及理解，并且教师可以在课堂上鼓励学生对歌曲之中的内容进行想象，在学生完成想象之后，再播放相关的视频，将学生们的想象与实际画面相对比，长久如此，能够有效的提升学生的想象能力，为学生未来的发展打下基础。利用多媒体技术，还能够提高学生欣赏美、表现美、感受美的能力，比如在进行《三只小猪》这节课程的教学之中，可以让学生先观看音乐视频，然后再让学生对歌曲之中的故事展开想象，想象出小猪们盖房子的动作以及肢体语言，并且让学生展开讨论，以组为单位进行表演。在学生们理解了歌曲之中的内容之后，还可以让学生们对歌曲的内容进行再次创造，形成新的歌曲，如此一来能够让学生认识到创作的魅力，激发出学生们的创作思维。

4 利用多媒体技术，提高教学多元化、拓展音乐视野

音乐本身是具有不同的风格，来源于不同的文化的，所以多元化的音乐教学，可以开阔学生的视野，也是当前我们小学音乐教学的必要内容。在学习音乐课程的时候，如果我们能够借助多媒体的力一式让学生了解音乐作品所承载的多元文化。那么，学生在理解具体作品的时候就能够从更加深的文化层次得到更多的启发。

如在欣赏《茉莉花》时，我们知道这首曲子是一首民歌，而且在我国很多地区都有这首民歌的不同版本。各个地区代表了民歌的不同特点，所以要让学生在学习或欣赏民歌的不同版本的同时，对文化风俗这些内容有更多地了解。现在，我们可以在互联网上找到各个版本的茉莉花，所以这给我们的多元文化教学提供了极大的便利，在这样的信息时代，信息资源只要想找都能找到，所以教师要做一名时尚的信息音乐人。

参考文献：

[1] 徐丽丹.多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究[J].大众文艺.2013(01).

[2] 曹理等著.音乐学科教育学[J].首都师范大学出版社,2000.

[3] 廖乃雄著.音乐教学法[J].中央音乐学院出版社,2005.

[4] 李智.论多媒体手段在小学音乐教学中的应用[D].河北大学,2009.

（作者单位：江苏省宜兴市新庄小学）