教育前沿杂志社欢迎广大读者愉悦投稿

      编辑QQ:779624634

    查稿电话：0571-28069909

将德育教育渗透到音乐教学中

 文/赵燕

音乐教学以优美的旋律，丰富的表现形式来触动学生的情感和震撼人的心灵。被指是“直达人心”的教育。课堂教学不仅要提高学生的演唱能力，还要让学生在歌唱中去认识世界。培养高尚健康的审美情趣和积极乐观的世界观。教师应抓住契机，把音乐形象通过演唱、表演、创编等形式多样的活动，来培养学生热爱祖国，热爱人民，爱科学，爱劳动，爱自然等情感。《音乐新课程标准》强调德育在各学科教育环节的渗透，增强思想品德教育的针对性和实效性。音乐教学作为素质教育的一个重要方面，它可以通过生动、直观的感性途径去感染人、影响人，并将这种审美情感升华为理性认识，从而产生一种积极向上的精神力量，使人的思想、道德情感得到净化和重塑。由此可见，在音乐课中渗透思想素质教育，是培养学生良好道德品质的好方法好途径。作为一名音乐教师，应该从哪些方面将德育教育渗透到音乐教学中去呢，笔者有一些体会与大家交流：

1 在音乐教学中抓住契机，引发共鸣

当学生发自内心的感动而留泪，是因为引起了共鸣的一种体现。然而有一种现象，有的人总把品德教育当作“政治任务”，加以漠视、生硬说教，显得苍白无力，无法使学生产生共鸣，根本无法真正达到德育的作用。当我们为某些学生在升旗仪式上聊天感到失望，在唱国歌时那松弛无力的声音感到无奈时，我们是否应该反思一下我们的教学呢？笔者认为关键在于我们能否坚持把德育贯穿于教学中，找到学生内心的共鸣，感动他们，并持之以恒。比如:《国歌》是同学们非常熟悉的乐曲，为了民族的存亡，各界爱国志士纷纷奔赴战场，抛头颅洒热血。首先我通过多媒体让学生了解到当时的历史背景，加深对歌曲的理解，然后再让学生听歌曲，学生立刻感受到中国人民为争取自由和民族解放而战斗的百折不挠、无所畏惧的精神。在表现歌曲的同时，也体会到今天的幸福生活来之不易，从而树立起时代责任感、使命感。又比如：欣赏《歌唱二小放牛郎》一曲时，结合观看《地道战》、《闪闪的红星》、《小兵张嘎》等电影进行爱国主义教育，激起学生的爱国之情。一旦学生全身心地投入到美妙的音乐世界，就能唤起他们爱国主义的感情，让他们感到劳动的自豪，学习生活的愉快，英雄行为的可敬可佩......在不知不觉中心灵受到洗涤与净化。从个体来讲德育工作是学生形成正确的人身观和世界观的价值基础。而音乐学科是一门教育教学学科，同时担负着美育以及音乐知识教育教学的重要使命，所以在学科教学的过程中，根据相应的材料因地制宜的渗透德育，是在音乐教育中的一个重要原则。例如笔者在执教人音版五年级上册《足迹》这一单元中，就因地制宜的进行了德育工作的渗透。在执教《雨花石》的时候，笔者不仅仅分步引领同学们从美育和欣赏的角度来展开歌曲学唱，处理歌曲的活动，还将《雨花石》的故事背景从爱国主义、个人情感等多个方面进行德育教育。从效果上看，同学们不仅仅增进了对歌曲情绪的理解，更是体会到革命烈士为了人民利益，无私奉献的高尚品德。在音乐活动中，学生加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜，纷纷表示要向革命烈士学习、致敬，做一个对社会对祖国有用的人。《让世界充满爱》、《阳光总在风雨后》、《好人就有好梦》《爱的奉献》、《团结就是力量》等歌曲在献爱心活动，帮扶重病儿童时感染情绪，烘托气氛。这都是音乐的德育功能在发挥强大作用！还可以让学生充分感受运动员的爱国之心及顽强的意志品质。中国健儿获得冠军，奥运会升旗仪式那一刻，国歌响彻鸟巢时的震撼，奥运健儿奋力拼博的精神，以此激励他们的爱国热情和民族自豪感。让爱国主义情怀和美好的音符在他们的脑海留下深深的印记，一辈子都深深铭刻。

2 在音乐实践活动中渗透德育教育

对学生进行行之有效的思想品德教育，单靠课堂上有限的时间是远远不够的，那么课外兴趣小组、特长培训等不同形式的音乐课外活动，也是学校音乐教育的重要组成部分，当然也是对学生进行德育教育的良好途径，也是培养学生协作精神，集体主义观念，磨练意志，培养吃苦耐劳精神的最佳途径。为了达到预期目的，学习之前首先要制订出严明的学习纪律，建立良好的课堂常规，做好学生的思想动员工作。因为该项活动需要一段周期方能见成效，所以要教育学生不能三天打鱼、两天晒网，只图新鲜。要学习部队战士纪律严明，一切行动听指挥的良好作风，养成刻苦学习、持之以恒的精神。在合唱教学中，特别要求自我和集体的统一，人与人之间的协作。因为合唱讲究的是整体艺术效果，而不是突出某个人的声音或某一部分，因此，队员要树立全局观念，要有整体意识，应把自己的歌声作为整体音响组成因素，注意团结协作，配合默契，只有如此才能达到旋律、节奏、音准、速度、力度等的统一、和谐、均衡和饱满的和声效果。我校舞蹈队有过这样的案例：在一次比赛前夕，一名参赛女生额头在楼梯转角处撞破，送到医院缝了七针，舞蹈教师非常着急，担心影响比赛。可是让人惊讶的是，这名一年级的女孩子第二天就回到舞蹈队要求训练。把老师感动得热泪盈眶，立刻在所有舞蹈比赛学生中大大的宣传了她的感人事迹。虽然孩子额头缠有绷带，眼部也肿胀着，但没有一个同学笑话她，反而对她照顾有加，连平常经常喊累叫苦的学生，也比之前的训练多了几分认真。教师尽可能多给学生提供参加外出表演或者比赛活动，给学生创造展示才艺的空间，培养学生的竞争意识。外出活动时，告诫学生要注意言谈举止，自觉维护学校形象，在比赛中要发扬风格，友谊第一，比赛第二，从而培养学生团结互助的精神。每当捧上奖牌的时刻，学生们欢呼雀跃，尽情地品味着成功的愉悦，那种集体主义荣誉感更是溢于言表。通过这些活动，大大提高了学生的集体观念，培养了学生团结互助、奋发向上的精神。

音乐教师是音乐的重要传播者，又是教育工作者，又是引导者。要把学生培养成为有理想、有道德、守纪律的，懂得真善美的人，这对音乐教师也提出了更高的要求。我们不能放弃德育这块阵地，要持之以恒、孜孜不倦的将德育一点一点的在音乐教学中渗透下去。

（作者单位：德阳市华山路学校）