试析初中物理高效课堂教学策略

                 文/曹建平  

摘 要：在以往的初中物理教学过程中，教师重视的是学生学习成绩、学习技能的提升与发展，而不是学生对物理学科的学习兴趣形成。这就使得初中物理的学科教育在一定程度上缺乏生命力，这自然不利于初中物理学科的良性发展。初中物理学科是学生进行物理学习的第一站，学生正是在这一阶段的学习中对物理学科形成体系化、系统化、科学化的认知。随着教学改革的不断推进与发展，学生在课堂教学中的参与性、有效性被首次提及。这也意味着我国教育理念发展中开始正视学生在课堂中的主体地位了。这将有助于我国课堂教学的发展与完善。同时，在这一过程中教师就不能够仅采用“灌输式”的知识教学手法来开展教学，因为这种教学方式在一定程度上扼杀了学生的学习积极性与自主性，与现有的初中物理教学理念是背道而驰的，既不利于学生在学习过程中的自我完善、自我发展，更会从客观上限制学生学习能力的进一步发展。因此，初中物理教师应当在教学过程中采用较为宽松的教学方式调动学生进行学习。

关键词：初中物理；高效课堂；教学策略

随着我国教学发展的不断完善，教学改革者意识到了这个问题，开始要求教师在教学过程中着重培养学生的学习兴趣。因此，初中物理教师不能将以往的教学模式继续下去，必然要对初中物理学科教学策略进行更新与改良，只有这样才能够有效地发展初中物理教学。本文就初中物理教学的课堂教学策略进行略微的阐述，希望对广大教育工作者有所帮助。

1 提高学生学习兴趣

在教学理念中，“兴趣是最好的老师”一直被广大教师、家长、学生等奉为圭臬，但不得不承认，这种教学理念在学科教学中并不具有普遍性。以初中物理这一学科为例，多数学生在先前的学习过程中对物理并没有充分的认知与理解，仅仅有着模糊的概念理解。在这样缺乏了解的情况下，学生说对物理学习充满热情与兴趣，几乎是不可能的，因此，教师应当在教学过程中逐步地向学生展示物理学科的无尽魅力与对生活的多重影响，使学生认知到物理学科的发展完善对人类社会的推动作用及自身学好物理知识对自己的推动作用。当然，教师在这一过程中还应当为学生提供前沿的物理学科发展知识，为学生的物理学习提供一定的理论奠基。

2 创设互动式课堂教学情境

在传统的教学活动中，学生们很少进行互动，使得增强学生们互动能力具有一定的难度。为了使学生们重新激发起参与课堂互动的热情，教师可以积极的通过情境创设的教学手段，切实的营造出有趣、生动、灵动的课堂学习氛围。此外，特定的情境能够让学生们身临其境的去感知物理，通过对学生多种感官的调动，能够让学生们更加牢固的记忆知识，使知识更加直观化、形象化。教师可以将知识和不同的教学情境进行紧密的结合，将游戏情境、生活情境、多媒体情境，实验情境等教学内容进行贴切的融入。例如，在学习初中物理湘教版九年级“家庭电路电流中过大的原因”时，为了使学生们知道电路电流中过大的原因并使学生明确电路电流中过大所产生的现象、了解保险丝的作用，教师可以积极的在教学工作中融入生活情境，使广大学生们在和自身息息相关的生活情境中解决问题、在互动中，强化自身的观察能力和知识运用能力。在课堂中，教师可以将用电器烧坏、跳闸现象等内容通过多媒体手段向广大学生们进行展示，并引导学生们利用Ｐ＝ＵＩ的电功率公式来推导出电流过大的原因。切实的通过提出问题，引导学生们进行详细的思考与互动，切实的让广大学生们融入到生活情境中，激发起广大学生们的思考与互动热情。

3 多渠道构建实验教学平台

物理不同于其他学科，其中包含很多有趣的物理实验，这些实验在实施过程中较为简单，都是学生经过准备后可以完成的。教师可以抽出部分课堂时间，让学生去进行一些物理实验的实施，一方面能够调动学生的学习积极性，使每个学生都能够参与到课堂中来，另一方面还能够帮助学生去理解相关的物理公式与定义，让物理知识变成学生能够看得见、摸得着的东西，使学生理解起来更加方便。例如，在教授“探究电路”这部分知识时，很多学生对于串联电路与并联电路的区别不是特别清楚，对其中涉及的电流公式也是比较模糊，没有得到一个全面的认识。于是我抽取了一节物理课的时间，带领学生去实验室进行电路实验，学生两人一组，在合作中设计串联电路和并联电路，同时我还给学生设计一些较有难度的线路，学生组装好之后，要求学生关闭其中的某个电路，观察其对整个线路造成的影响。学生在这个过程中，初步完善了自己与其他学生的协作能力，加强了对所学知识的认知，还通过实践锻炼了自己的实践水平，能够将物理知识更好更灵活地运用到生活当中。

4 结语

总之，初中物理的教学改革势在必行且容重而道远，它绝不是一个一帆风顺的过程，教师必然要面对各式各样的教学问题，作为教师应当遵循特定的教学原则，在教学过程中不断地调整教学策略，以提高初中物理的教学有效性。同时，要重视学生在课堂教学中的积极作用，发挥学生在课堂中的作用，只有这样才能够使初中物理教学实现质的飞跃。

参考文献：

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[4] 但强.初中物理教学生活化的认识与实践[J].现代教育科学,2018(78)．?

（作者单位：沈阳市康平县西关屯逸夫九年一贯制学校）?????????????????????????????????????????????????