区域内高年级小学生心理健康与教师心理健康的相关研究

    文/陈文静  

摘要：随着我国对教育改革的不断深入，小学生们的心理健康教育成为了近年来人们所议论的焦点。但由于我国在此方面的教育和研究较为落后，导致深化小学生们的心理健康教育发展道路变得异常艰难。因此，本文将针对区域内高年级小学心理健康教育与教师心理健康所存在的问题和解决路径进行讨论和探究。

关键词：小学高年级；心理健康；教师心理健康

1 小学高年级学生心理健康教育的现存问题

1.1 对学生心理健康教育的重视度不足

依照如今的教育现况来看，始终存在着大片空白和缺失。如今的家长和社会较为关注学生的身体健康，而把学生心理问题放在次要位置。在如今不断发展的社会潮流中，高年级学生心理早熟现象比较突出。由此，为了避免学生不良心理和行为习惯的产生，在学生时期进行正确的心理健康教育，不断实践并形成一个完整理论知识体系是迫在眉睫的关键问题。

1.2 心理健康教育方法不正确

现代城市的父母趋于年轻化，父母忙着工作，对孩子的教育不甚上心，或者是予以粗暴式教育。这样的教育方式不利于学生心理的健康成长。对于年龄尚小的学生来说，他们对这个世界还是处于一种好奇并不断探究的阶段，对各个事物的认识不够全面，缺乏真实的生活体验。对于这个阶段的学生，出现各种各样的问题是在所难免的，若成人在教育过程中采取简单粗暴的方式，一味地要求学生不能犯错，采用体罚等措施，而不是深入学生的内心，了解学生“为什么那么做”，则达不到想要的效果。虽能控制住学生的行为举止，却也会给学生造成强烈的心理阴影，不利于学生的心理健康成长。

2 当前小学教师心理健康现状分析

2.1 职业倦怠心理较为严重

在现代生活节奏不断加快的今天，人们的心理状况也产生了相应的变化，面对持续增加的生活压力，一些教师不能进行有效地调节，从而就导致了心理冲突与压抑感的产生。此外，由于长时间处在高压工作状态、较低的工作报酬、沉重的家庭负担等这样的环境中，就非常容易致使职业倦怠心理的产生。

2.2 心理落差较大

一般来说，小学生在学习方面的主动性和积极性都比较低，因此管理难度也相对较大，从而导致小学教师产生较为严重的心理障碍，更严重的情况下，还可能会产生和教师间的一些肢体冲突的行为，致使教师工作态度比较消极。此外，和大都市相比，小学教师的工资相对比较低，与其他行业同等工作量的人群相比，工资也存在明显差距，从而导致了小学教师比较大的心理落差和其他类型的心理问题。

3 提高区域内高年级小学生和教师心理健康的策略

3.1 学校要提高对于教师心理健康的重视度

要想让小学教师保持良好的精神面貌和强大的心理承受能力，相关的校方领导就必须提高对教师心理健康状态的重视度，并实时地给予一些精神方面的关怀和鼓励，以此来帮助教师提高自我认同感，有效防止心理问题的出现。此外，学校领导也需要适当地给教师送上“心灵鸡汤”，例如，可以在教师的办公室设立读书角，放置一些关于如何调节心理压力和控制情绪的书籍，让教师在繁忙的工作之余，也可以有时间通过阅读这些类型的书籍来调节自己的心理状态，从而可以更加积极地面对工作和生活，有效避免心理问题的产生。

3.2 教师要转变传统观念，重视学生心理教育

在学生的教育过程中，教师和家长都扮演着主要引导者的作用。要使学生的心理健康成长，必须改变以往的传统观念，开始重视学生的心理健康教育。要从根本上明确和了解到学生心理健康教育的重要性和深远的影响力，树立一个正确的教育理念和方式方法，以身作则，关注学生的成长和心理变化，帮助学生拥有一个美好的童年，创造一个良好的生长环境。

3.3 营造良好氛围，家庭环境熏陶学生

注重与学生的有效沟通。学会倾听学生的想法，了解学生倾诉心中的疑问与不满，并不断引导学生往正确的道路上思考与改变。不能因为教师一个人面对过多的孩子，就忽视了孩子的内心想法；不能因为父母工作生活繁忙，就错失孩子成长的美好过程。父母应当抽空多与孩子相处，关心孩子的身心成长。在教育过程中，应该把控好宽与严的度。在宽的条件下，让孩子自由成长，去思考和发现世界的美好；在严的管理下，保证孩子遵守原则性问题，发现自身的问题，并不断纠正自身错误，在成人的带领下安全地探索这个世界。开展创新艺术活动，从小培养学生的情操和文化修养。听一些优美的音乐、观赏一些美丽的舞蹈，帮助学生从小培养正确的审美，激发学生对艺术和生活的激情，不仅提高了学生的文化素养，还陶冶了情操，有利于学生的健康成长。

3.4 组织良好团体，引导学生体验生活

人是一种群体动物，不管你生从而来，最终都是要进入社会这个大环境的。由此，从小建立起一个良好的团体，帮助学生建立起适合成长和发展的良好环境，促进学生的心理发展。教师要掌握学生的心理特点，个体化地研究每一位学生的不同之处，对症下药，使整个班集体和谐共处，互相产生积极的影响。教师要不断引导和教育学生，参加各种课外的活动，多与优秀的人接触，耳濡目染。表扬学生的优秀行为，激发他们兴趣。在教育学生一个道理或者是回答学生一个问题时，教师和家长要把其与生活中的常见事物相结合，将抽象的概念具体化，这样不仅能够帮助学生身心成长，还有助于帮助学生挖掘生活中蕴含的道理。

综上所述，小学心理健康课对培养孩子良好品德是至关重要的，它关系到孩子的一生发展，更关系到教育发展的一个重要保障，实践证明只有孩子们的心智得到健康发展了，我们的教育才会得以顺利的开展。

参考文献：

[1] 黄业敏.小学教师心理健康现状与对策初探[J].中小学教师培训,2016(22).

基金项目：本文系湖南省教育科学规划课题“区域内高年级小学生心理健康与教师心理健康的相关研究”的研究成果。

（作者单位：湖南省长沙市芙蓉区大同古汉城小学）