浅谈大学英语教学中课堂导入的方法文/郭磊

摘要：大学英语是绝大部分中国大学生的必修课。课堂导入部分作为一堂完整的英语课程的一部分，虽然时间不长，但是其重要性却不容忽略。一个好的导入是一堂成功的英语课堂的开始，为了让大学生将精力集中到课堂中，好的课堂导入是必不可少的。一堂课若能在开始的前几分钟运用恰当的导入方法,定能有效吸引学生注意力,激发学生的学习兴趣。

关键词：大学英语；课堂导入；方法

作为课堂教学的重要环节之一，课堂导入经常被老师和学生忽略。尤其是在大学英语课堂中，由于学生已经没有考试和升学压力，学生的学习积极性并不高。因此，课堂导入部分就愈发重要。基于该现状，笔者认为可以通过以下几种方法提高课堂导入的趣味性，从而增加学生的学习兴趣。1 情境导入法情境导入是指教师通过语言描述或演示创设问题情境，以诱发学生的探究心理，引起其解决问题的欲望和兴趣，促使其思维的积极活动的一种课堂导入方法。该方法能极大地调动学生思维的积极性，有利于学生情感的激发，也有利于学生主动地介入教学活动，激发其智慧潜能。尤其是在大学课堂中，使用情境导入法能有效调到学生积极性，使学生全身心投入到课堂中。例如，在进行全新版大学英语综合教程4 unit2 smart cars进行教学时，教师便可以采用情境导入法。该单元主要讲述了智能汽车工业已经取得的成就以及未来智能汽车的功能，整个单元的内容是具有强烈的科技色彩。教师进行导入的时候，如果能给学生创设一个情境：教师中了彩票后成为亿万富翁。作为礼物，教师可以给全班每一位同学一辆智能汽车作为礼物。然后教师向同学展示一些智能汽车的视频或者图片，并介绍其智能功能。随后，教师让学生做出选择并思考他们心中未来智能汽车的样子。通过创设这样的情景，尤其是老师说送给学生礼物，学生的注意力就会完全被教师所吸引。因此使用情境导入法对于大学英语课堂是有积极意义的。2 悬念导入法悬念导入法是指在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生创造一种神秘感，从而激起学生好奇心和求知欲的一种导入方法，利用悬念激发学生的好奇心，引发思考，启迪思维，往往能收到事半功倍的效果，悬念总是出乎意料，或是展示矛盾，或是使人困惑，常能造成学生心理上的焦虑、渴望以及兴奋。这对大学英语课堂是非常重要的。因为如果不能在一堂课的最初让学生产生结果的欲望，学生便不能全身心投入到课堂学习中。3 影像资料导入法目前国内的大学教室都配有多媒体教学设备，所以利用影响资料进行导入的方法是可行的。通过提前准备好的短小视频资料，学生会对将要学习的内容有更直观的感受。例如，在《21世纪大学英语读写教程》第三册，第二单元the titanic puzzle进行教学时，在引入阅读课Should a good feminist accept priority seating on a lifeboat?时，教师可以首先向学生播放一段剪辑后的泰坦尼克号的电影视频。在视频中，船上的工作人员在船即将沉没时要求女性和儿童先上船，这引发了许多男乘客的不满。随后教师可以向学生提问：what do you think about this? Should women and children accept priority seating on a lifeboat?。随后教学引导学生进行讨论，然后请同学们发表自身的看法。通过这样的导入方法，学生能够很快被电影片段以及老师的问题所吸引。这样，能够让学生在轻松愉快的氛围中进入到本堂课的授课当中。4 学生自主导入法大学英语课堂中一个很重要的任务就是让学生参与到课堂中，而不是教师一个人主导整个课程的学习。因此，教师可以在课前给学生布置一定的任务，让学生合作完成，在课堂开始前请部分同学做成果展示。这样，每个学生都有被抽到的可能性，他们自然会积极准备。由于做汇报的是学生而不是老师，每次做汇报的同学又不一样。同学们就会更加集中注意力与课堂之中。例如，在对全新版大学英语综合教程4第四单元globalization进行教学时，教师可以提前让学生搜集有关全球化的信息，包括全球化的利与弊。让学生以小组为单位在课堂开始时进行汇报。这样做既可以锻炼学生搜集整理信息的能力，也能吸引学生的注意力，为后续文章的学习做铺垫。

5 结语

总而言之，大学英语课堂的导入是非常重要的。在大数据时代，英语课堂的教学方法是多种多样的。同样，英语课堂的导入方法也是多种多样的。在大学的英语课堂教学中，教师应该更加重视课堂导入环节的设计，时刻谨记课堂导入的原则，合理运用课堂导入的策略。教师还要不断提升自身素养，努力提高教学水平。

参考文献

[1] 包沁园.大学英语课堂导入教学策略研究[J].学周刊,2019(21).

[2] 路欣.高职英语教学中“课堂导入”的原则和方法[J].科教文汇(中旬刊),2019(02).

[3] 王帅.基于掌握学习理论的大学英语课堂“导入”原则[J].遵义师范学院学报,2015(05).

[4] 孙丽.浅析大学英语课堂导入的原则及方法[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2012(05).

（作者单位：重庆师范大学外国语学院）