高职室内艺术专业室内设计课程教学的改革

文/王杰

目前许多高职院校的室内设计课程依然以传统的教学方式为主，教学模式单一乏味，，由于教师的教学资料匮乏，学生只好听一些理论较强的概念，这样导致学生课上听课比较被动，缺乏与老师的互动，不能激起学生的兴趣，让学生亲自参与室内设计的全过程。探索多元的教学模式。使课程鲜活生动，达到良好的教学效果。

1 室内设计课教学的现状

室内设计课程是室内艺术设计专业的重要课程，但是随着高校的扩招以及高职学生的质量参差不齐，室内设计的教学质量在不同程度的受到影响，职业教育主要以职业技能教育为主，但是由于许多学校发展很快，只注重大楼的建设，而忽视了对实训中心软硬件的投入，尽管室内设计课程实训课非常重要，但是高职室内设计实训课目前却表现的极不平衡状态，有些院校非常重视，不仅开设了实训课程，还专门建立了（材料实训室、色彩和造型实训室、门窗工艺实训室、软装实训、木工工作室）等实训室。然而很多高职院校的室内设计专业不重视或者不够重视室内设计的实训课的建设，究其原因，一方面在于财力物力等方面的局限，另一方面则是在于主观上不够重视，。但是课时严重不足。建设只注重一些，呃，练习其究竟原因一方面是财力物力等方面有所限制，另一方面是主动主观上的不够重视。有些院校根本不设置室内设计的实训课程，有些院校只开设了实训课程，但是课时却严重不足，只是让你画CAD效果图，没有实际的私人设计材料工作室和软装工作室，这样无法达到实际的实训效果。有的学校只为了扩大招生，使得实训室的数量严重不足，课程内容及课程训练中存在的局限性这些都影响室内设计课程的重要因素。

2 高职室内设计课程教学过程分析

（1）自主学习、大学的学生主要是自主学习为主，让学生成为主动获取知识和积极构建知识的主体。课堂上老师应积极鼓励学生课下自己学习，多查阅资料，构筑自己的自学体系和能力，能够独立掌握一些知识的理解和掌握。

（2）情景教学、学的目的是为了用，所以必须理论联系实际，教师根据教学内容需要，从教材的内容设置一些带有项目性的探索性的问题，集中学生的注意力，发挥学生的主观能动性，比如在课上讲自己家设计的时候是怎样设计的，收集一套自己认为好的室内设计作品进行讲解等等，鼓励学生积极深入实际的项目工地，培养学生的实践运用能力，加深对市场上包装的认识理解。教师是基于支持激励和咨询意义的教，教师是反映存在的，根据学生的存在和学生所出现的情况做出适当的反应。

（3）活跃课堂气氛、大学课堂不能是说教式的教学，为了提高教学的效果，必须课堂活跃气氛，有的问题可以采用分组讨论的形式，既有助于学生学生的分析能力也可以活跃课堂气氛，还可以提高学生的团队协作精神，达到较好的教学效果。

（4）多媒体计算机辅助教学、室内设计专业本来是有与制图和效果图密切相关的专业，而室内设计则是运用计算机将设计的意图表达出来，通过计算机学生会课堂变得生动丰富，也可以通过网络给学生展示优秀的效果图表达作品，扩大学生的视野，室内设计课程本身就有鲜明的时代感和现实感。对教学的形式多样化，丰富性和吸引力提出了更高的要求，智慧课堂平台作业系统将阅读文字收听课件和官僚素材等环节巧妙的结合在一起，全方位调动学生的眼手脑，开展别具一格的教学活动。5．项目教学、结合室内设计课教学的现实情况，从以老师为中心转为以学生为中心，从项目中去感悟课程改革的理念培养学生为主体，项目教学是学生通过共同实现完成一个项目工作而进行的教学活动，它只是一种课程模式，又是一种教学方法，这里的项目在室内设计课程中指的是一种实际的室内设计任务。比如当地装饰公司的一些实际的项目，从项目开始到项目最后的一系列过程。老师和学生都要以实际操作参与其中。 6.实训教学、无论是老师还是学生，都应该认识到实训课程在职业院校中的地位和意义，教师在上室内设计课时应该讲到实训的重要性，不是简单的一些理论知识，更重要的是在这个过程中自己的动手能力，发现问题，解决问题的能力，注重专业理论和专业实训课衔接，使学生掌握室内设计理论，并运用在自己的作业中。在教学中以丰富的图文资料作为参考，克服以往常见的盲目堆砌作业的弊病。使每一项作业都围绕着培养目标运作，使学生能明白作业过程对培养设计能力的意义和作用。7．参观教学、室内设计课程本身具有鲜明的时代感和现实感，这就需要学生不停的接受新的室内设计实例，所以参观教学也是显得尤为重要，课程体系理论和实践相结合的教学方法，通过带领学生到装修施工场地，了解目前室内设计行业的现状和发展状况，去企业实地的参观，弥补教学中欠缺的实践知识，使学生所学的内容更直观更易接受，定期组织学生观摩，达到相互竞争，取长补短，共同进步的目的，提高学生的学生质量。8．室内设计教学中的人文气息、室内设计课程是一项系统工程，是艺术与技术的有机结合是技能性和应用性很强的课程，但同时又富有优秀的人文主义精神可以让学生在学的设计创意同时可以接受良好的人文熏陶。一方面可以吸收学生的注意力，另一方面让学生感受他们默默的工作，追求无止境的精神。

3 结语

室内设计教学改革必须随着中国社会环境的变化而不断发展，不断创新，室内设计不只是一门专业课，同时也是实践性很强的课程，所以教学必须适应当下职业教育的规律，同时注重课程推进过程中的研究性教学，要从传统的教学贯例中解放出来，使室内设计课更加贴近实际，贴近现实，提高教学效果。

（作者单位：济源职业技术学院）