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百变魔盒，我们共成长
——浅谈纸盒游戏对幼儿的影响
文 / 杨凌菲
摘要：纸盒是我们生活中随处可见的材料。在幼儿的成长过程中，简单的游戏材料，百变的游戏对他们的身心发展有着举足轻重的地位。它可以
帮助幼儿陶冶情操、锻炼意志、摆脱依赖性，同时培养对新鲜事物的好奇心，发挥其创造力，最后让幼儿朝着勇敢、坚持、交往、合作等多样化的方
向发展。
关键词：纸盒；游戏；多样化发展；成长
在我们的主题餐厅《合盒趣》中存在着许多大小不同、形状各异的
盒子，这些看似普普通通的盒子确是孩子们弥足珍贵的宝贝。他们在游戏
中尽情享受，体验着愉悦，充分发挥着自己的想象力与创造力。在一次次
游戏中体验合作的乐趣、无限的创意，这些游戏不仅促进了他们的智力开
发，更收获着成长的快乐。幼儿天生有着对游戏的亲近感，让他们自主选
择游戏，不仅能满足他们探索的欲望，促进智力的开发，提高认知能力、
创造力等，也能让他们变的勇敢、坚持、交往、合作。
1 游戏促进智力开发
各类纸箱投放在主题餐厅后，孩子们对纸箱的认识无非是拆、装、
垒高和装饰，对孩子而言，游戏的过程并没有挑战和乐趣。他们的感官世
界里面对纸箱能怎么玩十分茫然，所以开设游戏后，孩子们并没有真正投
入到这个游戏中。于是，我们开始了奇思妙想，让孩子们利用盒子动手设
计自己喜欢的游戏。盒子的游戏不再局限于手工，合作建构天桥、小区、
碉堡，一起开启音乐会，分角色扮演歌手、架子鼓手，邀请客人随意点歌
等。他们在游戏中不断进行着尝试、改变和创新。随着日子一天天的流逝，
孩子们的知识面也逐步扩展，纸箱游戏在他们的感知下，获得进一步的认
识，知识面潜移默化的增长，一方面锻炼和发展了思维，另一方面丰富了
想像，最后促进了智力的发展。
幼儿作为游戏活动的主人，他们的心智还没有完全成熟，仅仅凭借
感觉器官的感受性和感知能力，来获得知识和经验，继而认识环境，包括
了解物体的特征、性质和用途等。游戏让幼儿接受自然环境，动手感知事
物，随着幼儿感知能力的提高，一方面扩展了他们的知识面，另一方面促
进了他们智力的发育，在以后遇到问题时也会自己分析，自己解决。
2 游戏促进健康成长
纸箱游戏不仅仅局限于室内，也是户外游戏时幼儿游戏的好伙伴。
孩子们提议想把纸盒搬去操场，但是大大小小的纸盒在楼梯上搬来搬去显
然不简单。他们从小盒子开始一个个搬运，但那些比自己还高的大纸箱孩
子们也丝毫不想放弃。于是，两三个孩子自由组合一头一尾搬运了起来。
踉踉跄跄地搬运不免让老师担忧，可孩子们却能共同商量，不断改变搬运
方式，相互配合完成自己期待的事。一个期待，一次搬运，让孩子们不仅
锻炼了手眼协调能力和身体的平衡力，更在轻松愉悦的环境中体验了合作
的乐趣。
户外游戏时，这些纸箱从传统的跳箱子、绕障碍，到幼儿自创的踢
球射门、跨栏、钻爬等。游戏中，孩子们的奔跑、跳跃、投掷等技能中不
断促进着肌肉和骨骼的生长，加速新陈代谢，这些技能不仅让幼儿在游戏
中健康成长，而且让幼儿的锻炼到了自己的身体。如在抛掷中幼儿的躲闪，
帮助幼儿的手脚敏捷性大幅度提升，身体的协调性也有了明显的提高。相
比于普通的户外游戏材料，幼儿活动的积极性提高，身体活动能力有了较
大程度的提高，一些平时容易摔倒的幼儿，经过游戏后，已然可以适应各
种跑跳的运动。
3 游戏提高创造能力
普通的纸盒在孩子们眼中并不寻常，他们设计属于自己的游戏。混
龄游戏时，小班的孩子拿起纸箱当骰子、变成小椅子晒太阳、乐此不疲地
玩着过家家的游戏 ；中班的男孩造起大炮、建构碉堡，女孩们营造着自己
心中的城堡，用纸盒制作各类装饰，扮演美丽的公主玩得不亦乐乎 ；大班
的哥哥姐姐们把有趣的故事变到纸盒中操作，藏起了许许多多的惊喜……
游戏是千变万化的，每一个孩子都有自己的游戏方式，他们都是创意天使，
尽情挥洒着创新的独特魅力。
孩子们对新鲜事物总是充满着好奇心，他们与这些新鲜的材料、游
戏产生碰撞，所获得的知识越来越多也越来越广，创造力也有了明显的提
高。孩子们以内自己本身的能力、认知和经验水平的不足对新鲜事物充满
着好奇，这种好奇心推动了孩子们的想象力与创造力，鼓励着孩子们不断
去探索。开启创造性思维，进而培养出创造力，所以在游戏中我们需要保
护好幼儿的好奇心，保持幼儿的新鲜感，纸盒游戏从开始的无人问津到后
来的人山人海，完全归功于幼儿的好奇心，正因为他们好奇的探索新奇世
界，才慢慢的开始尽情在游戏中展现出自己的想象力，这些都预示着幼儿
在游戏过程中其创造力得到了很大幅度的提高。
4 游戏促进多样化发展
幼儿天生存在着差异性，表现出的个性与性格也不同，或活泼或内敛，
或勇敢或懦弱，可是随着游戏的进行，他们的勇气、坚强、合作也将会慢
慢的培养。如建构城堡的过程中，小班幼儿建构的作品总是倒塌，心情非
常沮丧。这时中大班的几个孩子争相过来安慰她，陪她合作进行建构，告
诉她建构时要摆摆好、对整齐，这样就不容易倒塌了。最后小班妹妹在哥
哥姐姐们的帮助下顺利完成了自己简单的城堡建构。帮助她的幼儿也都开
心的跳了起来。简单的游戏过程不是小女孩一个人的成长，而是孩子们共
同的成长。他们的互帮互助、团结合作，勇敢，和坚持也鼓舞了其他小伙
伴，叩开了成长的多样化之门。
游戏中，幼儿因为建构失败而哭泣，到后来在同伴的帮助下完成游
戏的坚持 ；从开始独自一人玩耍，到后来同伴们一起的相互合作，交流打
闹，这些都展现出了幼儿们在勇敢、坚持、交往、合作上的进步。很显然，
游戏让幼儿学会了克服自己的娇惯、任性，能让他们考虑和接受他人的意
见。不经意间孩子们在游戏中学会如何分享，在交往中学会如何交流。
游戏在孩子们的发展历程上扮演了教师的角色，用它独特的魅力扩展
了幼儿的知识面，在游戏中促进幼儿的智力发展和创造力，也教会了他们
如何变得勇敢，坚强，如何与其他幼儿友好相处。由此可见，游戏是孩子
们成长过程中不可或缺的活动。作为幼儿教师的我们同样在他们的成长过
程中至关重要，我们一生的努力所在就是根据寓教于乐的宗旨引导幼儿身
心健康发展，让他们快乐的朝着德智体美劳全方面成长。
参考文献 ：
[1] 刘丽伟.游戏在幼儿发展中的作用[J].中国科技投资,2013(30).
[2] 詹启东.陈鹤琴关于幼儿心理特点和幼儿智力开发思想述略[J].新余
高专学报,2004(01).
（作者单位 ：无锡梅村中心幼儿园）
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