课堂观察法是教师研究课堂的基本方法，是观察者带着一定的目的、凭着自身感官及辅助手段在课堂情境中采集信息，并利用这些信息进行分析与反思的一种研究方法。在实践过程中，我注重了课堂评价的观察，除了在自己的课堂中自己注意以外，在所有的教研活动中都关注课堂的评价。评价精细了，课堂也就精细了，效率也提升了。

一直以来，评价总是研究课堂教学不可少的重要命题。《纲要》要求：建立和促进教师不断提高评价体系，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。教学评价不再是判断教师是否合格或达标的终结性评价，而是一种帮助教师发现与分析教学工作中的成败得失，提出改进计划，促进发展的过程。

假如教师在课堂上如果只知道一味地直观判断“对”、“不错”、“很好”或“再想想”“你还得进一步思考”等等，我想这老师充当的只是法官的角色。教师要富有人情味些，就得走进学生的心灵，应该听到诸如：“瞧，你说得多精彩”、“是啊，我也和你有同感”、“虽然你说得还不够准确，但我发现你已开始学会从不同的角色考虑问题了”、“别那么难为情地坐下，你已经说得很好了”等等这样的声音。结合实际和同事的做法，我总结了一些，与大家共勉。

一、体态丰富，感染学生。

其实我们的孩子也只是幼儿，他们在家中常常会得到父母的关怀疼爱，他们喜欢在妈妈怀里撒娇，在爸爸肩上取乐，那时的他们多么快乐，多么满足。在课堂上，只要我们老师以真诚的语言，亲切的语调，鼓励的言词，温和的表情，友善的微笑，期待的目光，去调控课堂评价，不仅能缩短师生双方在心理上的距离，使学生得到自我肯定和心理满足，而且学生一旦感受到这种炽热情怀时，还会激起对教师的信任和爱戴。采用体态语言对学生多一些亲近式的评价，可以创造一种民主平和的气氛，增强学生学习的积极性,自信心。如翘起大拇指或者是极富深情的一个手势、一个眼神、一种表情。一次目光的交流等等，都可以明确地表达这样的信息：“我同意你”“说的不错”“真棒”“请继续讲下去”“说的有理”。用自己的体态语感染学生，活跃气氛。

二、善待“插嘴”，活跃课堂。

我们在上课的时候，经常遇到这样一种现象：正当你在专心讲课，学生用心听讲的时候，会有个别学生忽然站起来向你提问，或者你正在说什么，他就随便插言。我们把这种现象称为“插嘴”。

在以教师为主宰的课堂上，这些“插嘴”的学生总是被老师以破坏课堂秩序，影响他人学习，不尊重老师等“罪名”加以否定，轻则置之不理或提醒阻止，重则罚站听讲或面壁思过。这样做的后果是多数同学为了得到老师的青睐，在教室里争做“守纪”的好学生┅┅正襟危坐，洗耳恭听，大脑随老师的讲解、提问而进行运动。其实，“插嘴”的学生，听课专心，思维活跃，参与意识、求知欲强烈，所以教师要学会用肯定的语言，亲切的目光善待学生的“插嘴”，激活课堂气氛。

其实，教不仅仅是单纯的教会学生知识，更重要的是学生能力的培养和思维的迸发。而学生插嘴常常是学生灵感的突然显现，是智慧火花的迸发。我们每一位教师都应该摘下有色眼镜，用积极的态度去对待每一位学生的插嘴，同时加以正确的引导，让学生在课堂上得到人格的尊重，情感的释放，同时要求他们顾全全局，就能把被动化为主动，使课堂充满活力。

三、因人而异，迸发火花。

课堂上总会有些学生与其他学生不一样，有的学生比较内向，有的学生比较外向。对待不同的学生就应改一改一贯的评价，要因人而异。例如：班上有一个学生相当内向，平时跟他说话总是低头不语，上课也很少发言，但是他总是很认真地对待作业，上课老师布置的练习题也会很认真的完成。有一次，我就上课叫他发言，可他只说了几个字，我就握住他的手说：“来握握手，老师给你力量，再说一遍。”接着就听见几个清楚的字，他回答对了，我就重重的表扬了他，之后就越来越大胆了，上课经常举手了，课上就多了一份活力。

四、学生自评，竞争发展。

传统教学中往往偏重教师评价，创新教育中的评价则包括学生评价和教师评价两方面，一方面教师在教学过程中应引导学生积极参与评价，包括评价学习材料和学习过程，评价自身的不足与长处等等。

自我评价是学生个体成长和发展的需要。有效的自我评价有利于激发学生内在的学习动力，使其养成良好的行为习惯，并对自己的行为进行不断地检查和调整，形成自我反思、自我调整的有效机制；有利于学生和教师共同承担评价的责任，消除教师与学生之间可能出现的对立情绪，使评价成为学生的事情，评价结论更容易为学生所接受，最终帮助学生成为独立的终身学习者。

我经常使用这样一种评价方式，如在指明学生朗读课文时，有该生点另一名学生朗读同一内容课文，然后再由全班学生自由发言，进行自我评价，相互评价，比较评价，产生一种竞争的氛围，激活气氛。

总之，在课堂教学中，不管采用哪种评价方式，都要注重每个学生的感受，以激励为主，敏锐地捕捉其中的闪光点，并及时给予肯定和表扬，使学生在评价中交流，在交流中学习，才能在评价中得到进步，共同提高，全面发展。用心“精”营评价，“精”营我们的课堂，打造精品语文课堂。