学生创新能力的培养是当前实验教学改革的主要内容之一#电子技术实验教学在培养创新性应用型人才中有着十分重要的地位，高质量的完成电子技术实验教学一直是个难题#一直以来，电子技术实验教学常常是作为电子技术教学的一个辅助环节，学生仅需要按照规定的实验步骤和实验内容进行数据测量和知识验证。学生缺少对实践知识进行思考和应用的机会，从而导致学生对这样的电子技术实验逐渐丧失了积极性和主动性.

  “电子技术”作为电类学生一门专业技术基础课，理论艰深并具有很强实践性和应用性。其实验课程除了对理论教学验证外，对于培养具有现代意识的应用型、开拓型、创新型人才，无疑是重要的环节。近年来，新技术、新材料兴起加快电子技术发展和测量方式多样化，因此，如何提高电子技术实验教学质量和水平，培养创新能力、实践能力较强，专业口径较宽，适应社会需求的应用型、复合型人才，是目前一项亟待解决的课题。

   一、实验教学中存在的一些问题

  （一）过度依赖硬件设施.

  为了体现对实验教学的重视，一些高校加大对实验室建设的力度，在这个过程中，有些学校和部门把重视实验教学这个问题简单化了，认为加大实验室建设的投入，就是重视实验教学。一些学校只追究更好的教学设备，而不考虑这些教学设备是否适合实验教学，盲目的进行设备的更新换代，花费大量的金钱，却得不到应有的教学效果，这说明了当前实验教学改革中普遍存在的一个问题。过分的在意硬件设施水平，忽视实验教学中的智力投入。对比人才培养来说，设施建设的确是件简单且见效快的事，具有高水平的实验条件绝对不等于可以培养出高

水平的人才。尽管建设好的实验室硬件水平与提高实验教学，培养创新性应用型人才并不矛盾，但是必须抓住实验教学改革的重点，才可能找到提高实验教学质量的正确方法.

  （二）忽视基础实验能力的培养.

  为了配合实验教学改革，一些高校在制定实验教学大纲时对实验内容进行了大刀阔斧的删改。一些基础实验内容被删除后，学生直接面对复杂的题目而倍感困惑#显然，违背教学规律的做法是不可取的。在强调和增加设计型和综合型实验的同时也一定要保留适当比例的基础实验。例如，模拟电子技术中的常用仪器仪表使用的实验内容绝不应被删除或忽视#这是培养学生进行电子技术实践活动的基础。而对于数字电子技术中的门电路功能测试，这个实验有人认为没有必要存在，但是这却是一个实实在在的基础实验。那些基础实验技能掌握扎实的学

生对于实验数据的分析处理以及实验报告的撰写也都十分出色，这些素质为他们在今后进一步的实践学习打下了牢固的基础.

  （三）缺乏有吸引力的实验题目

  学生的学习有个明显的特点，那就是对理论学习的兴趣低于对实践学习的兴趣，大部分教师在实验教学中都有体会，学生在开始的一、两次实验中会表现出很高的积极性，绝大部分学生听课认真"操作规范，实验效果很好，但是随着教学进程的开展，一部分学生会出现厌烦态度，敷衍了事、抄数据、抄报告，甚至找同学代做实验的现象都时有发生.

  （四）缺乏新技术的引入

 现代社会是一个快速发展的社会，对于应用领域的知识更是如此，10年前人

们眼中的硬件工程师和软件工程师的划分是泾渭分明的，而如今，不能够掌握几种设计语言的硬件设计者几乎很难有份合适的工作，教师需要及时把社会的这种需求传递给学生，学生们也需要及时了解专业技术的最新领域以及最新发展，在实验教学中，如果可以适当的引入对新技术的学习，对培养创新性应用型人才是大有帮助的。

  二、电子技术实验教学的思考和建议

 （一）改革实验的运行方式和管理方式，

  全面开放实验室现行的高教体制下，同一班级学生的动手能力差别不断拉大，传统实验课一般由教师统一以班级为单位、统一实验时间，这样对于一些动手能力不强、基础较差的学生，在规定的时间不能很好地完成实验任务，而下次实验课时间又要做新的内容，这样恶性循环，导致有的同学灰心丧气，对实验失去信心，极不利于调动学生的积极性和对实验的兴趣，难以启迪学生的创新思维和

激发其研究探索的精神。

  （二）采用现代化实验教学手段

  各高校对实验课的教学，主要是让学生在实验室中利用现有实验仪器和器材，对一些典型电路进行检测,或只是进行一些简单设计，但是由于消耗器材的保障,

教学仪器设备的维修、更新和对故障检测的实施都受到经费限制，难以完全达到教学目标。目前随着电子产品的智能化日臻完善，在计算机硬件强有力的支持下，虚拟设备的研发与应用在迅猛发展,通过计算机模拟各种设备，使得电子线路的设计人员能在计算机上完成电路的功能设计、逻辑设计、性能分析、时序测试直至印刷电路板的自动生成.

  （三）重视对教师的培训，及时传递新技术给学生

  电子技术的特点之一是更新快，因此电子技术的教学必须要适应这个特点#若长期不对实验内容做更新的话，恐怕培养出来的学生很难适应社会的要求，10年前的电子技术教学中很多高校还不曾把可编程逻辑器件的内容放进授课计划里，甚至一些教材都未有提及.除了教师自学以外，也需要学校重视对教师的培养，采取不同形式的技术培训让教师能够接触电子技术发展的前沿.

 （四）改革学生实验成绩评定方法

  为全面反映学生的实验情况和实践技术，我们将实验课成绩由平时成绩、期末考试成绩两部分组成.

  实验教学改革为电子技术实验的发展提供了极好的机会，然而，要找到最合适的实验教学方法是不容易的，需要更多的教师花更多的时间去思考、试验和总结，抓住学生的兴趣点是提高实验教学质量，把这些具体方法运用到模拟电子技术。数字电子技术甚至电路的实验课中对保持和提高学生的学习热情是十分有效的，实践证明，采用这些方式进行实验教学可以充分调动学生的学习积极性，并取得了较好实验效果。（作者单位：四川文理学院物理与机电工程学院）