实践教学对于培养工商管理专业应用型人才至关重要。针对当前多科性大学工商管理专业本科生实践教学体系存在着培养目标不明确、实施条件不完善等问题，构建“一个主体三个维度”的科学完整的实践教学体系，以保证实践教学培养总体目标的顺利实施。

多科性大学具有学科门类多样性、多学科交叉融合性等特征，工商管理专业是多科性大学实践性和应用性较强的专业门类。随着社会经济的发展，社会对管理人才愈加重视理论联系实际的能力。然而当前实践教学仍然主要依附于理论教学，没有形成独特的教学体系。因此，构建科学完整的实践教学体系意义重大。

一、 多科性大学工商管理专业本科生实践教学体系存在的问题

当前实践教学既引起了多数高校的重视，又受到了各高校的日益青睐。国内高校对于实践教学进行了大量的尝试，但是整体看来，多科性大学工商管理专业本科生实践教学体系仍存在着一些共性问题。

(一)实践教学培养目标缺乏层次

   培养“应用型人才”是工商管理专业本科实践教学的总体目标，该目标过于宽泛，缺乏层次性，不能反映市场和企业对人才的能力和素质的需求。同时，由于实践教学目标的不明确，在教学过程中师生缺乏了应有的重视，以致教师对实践教学的投入和学生对实践教学的参与热情都不高，实践教学只是流于形式。

（二）实践教学实施条件不完善

当前由于时间和空间的限制，实践教学的内容和形式比较单一，不能带动学生的积极性、自主性。尤其是校外实践的普遍缺乏，纵使部分高校实施多数也只是流于形式，使得学生不能对所学知识进行实践操作和运用，导致在时间教学过程中，“学”和“用”的脱节。

二、多科性大学工商管理专业本科生实践教学体系的构建

   针对当前多科性大学工商管理专业本科生实践教学体系存在的问题，结合当前工商管理专业人才的社会需求，对当前的实践教学体系拟以“一个主体，即培养目标；三个维度，即实施条件”，构建科学完整的实践教学体系，以助于多科性大学有效地培养满足社会需求的工商管理专业本科人才。

（一）一个主体——培养目标

   培养“应用型人才”是当前多科性大学工商管理专业本科生的目标，也是进行实践教学的一个总体目标。而在具体的培养过程中，则必须结合市场和企业对人才的需求，将“应用型人才”这一总体目标进一步地分解，从而分阶段、分层次地实现。为了培养高级别的应用型人才，就必须注重对工商管理专业本科生的专业基础的巩固加深以及实践能力的提升。因此可以将该实践教学的总体目分层次地有序进行，即：专业基础实践培训、专业提升实践培训、综合实践培训。经过层层递进的训练目标的实施，不断提高本科生的专业实践能力，从而有效地实现总体目标。

（二）三个维度——实施条件

培养目标的高效完成，必须借助于有效的实施条件。从空间、手段和时间三个维度出发，制定相应的实施条件，以确保培养目标的实现。

（1）空间维度

空间维度是实践教学不能再仅仅依靠课堂知识的学习，必须从空间上延伸和拓展到课堂之外的其他区域。主要包括校内实践和校外实践两个方面。

校内实践则不能仅仅局限于老师对于知识的传授，教师可以通过案例教学，即以学生为主，教师为辅，同时教师还可提前准备大量的相关资料供学生自主讨论；计算机模拟，即将计算机模拟软件应用到工商管理专业的课内教学实践中来，例如国外的很多商学院在战略课程中使用“企业竞争模拟”游戏软件。此外，还可以邀请一些实践能力强、资历深厚的社会人士通过开设课程讲座的形式进行实践教学的实施等。

校外实践则不同于校内实践，对于校外实践，学生会直接参与到具体的实践过程当中，可以通过实地考察，即学校可以不同的形式组织工商管理专业的本科生到不同的类型的企业当中参观、调查和学习。学校还可以与企业进行合作，一方面可以鼓励学生直接深入到企业的内部担任相应的岗位，负责相应的工作，提高学生在实际工作中遇到问题的解决能力等。另一方面学校还可直接根据企业对工商管理专业人才的需求，有针对性地培养相应的人才以满足。

（2）手段维度

手段维度与空间维度是息息相关的，不同的实践教学空间有不同的实践教学手段，并且贯穿于整个实践教学当中。在实践教学手段上，应注重的是信息技术与管理技术的有效结合以便学生利用现代管理手段轻松地进行科学管理。例如使用经济预测或者评价软件进行数据分析训练等，提高学生的实践能力。

（3）时间维度

时间维度是指工商管理专业本科生的学习阶段主要是四年，在这四年的实践教学实施过程中，必须根据学生学习的不同课程进行不同的实践教学活动的安排。高校可以安排的四年具体实践教学活动如表1所示。此处仅是参考，各个学校可根据自己学校的具体情况进行相应的调整。

表1 工商管理专业本科生四年实践教学活动计划时间实践教学形式实践教学目标大一到企业中进行参观理性认识企业管理大二进行相关的社会调查调研管理问题，分析并提出解决方案大三进行创业设计将所学的工商管理知识进行整合大四到企业中进行实习将所学的工商管理知识应用到企业中尤其是工商管理专业本科生的企业实习，可以直接与其毕业论文进行结合，由于企业对其自身所遇到的实际问题比较的了解，所以可以邀请企业将其遇到的比较重要并且需得到解决的问题列出来，再根据这些问题编写相应的毕业论文题目，交由学生进行毕业论文设计。这样不但可以提高学生解决实际问题的能力，而且也有助于企业发现其需要的合适人才，从而达到双赢的效果。

总之，工商管理专业本科生实践能力的培养和提升与科学完整的实践教学体系的构建是密不可分的，工商管理专业必须要坚持培养目标的主体地位，并结合自身优势，不断地完善自身的实施条件，那么实践教学体系必定会在应用型人才培养质量的提高上发挥更大的效力。