社会主义核心价值观对祖国的发展和名族的振兴有着至关重要的作用，直接决定着中国特色社会主义事业的发展方向。加强社会主义核心价值观教育，充分地利用社会主义核心价值观引导社会思潮。本文将主要围绕高职大学生社会主义核心价值观教育策略展开论述。

    文化价值观属于一种思想意识形态，对社会的发展有着重要的现实意义。构建科学的、积极的社会主义核心价值观体系有助于构建社会主义和谐社会，推动社会主义事业的快速发展。下面，将对高职大学生社会主义核心价值观教育的现状以及改进措施进行详细地阐述。

一、高职大学生社会主义核心价值观教育现状

（一）专业学习缺乏兴趣

   通过对某个学校的学生进行调查，结果发现，大约有60%的学生在选择专业时，基本是听从家长的建议，在入学之前对自己所选的专业的了解也不够全面。70%的学生是调剂到自己所学的专业，结果对自己所选的专业比较失望，其中大约有80%的学生以往能够换专业。有的学生对自己所选的专业失去了学习兴趣，许多学生在上课时注意力不集中、经常逃课等。这样的学生不仅也没有理想也没有人生目标，学生在学习的过程中，不想付出，只希望考试能及格就行，导致学生过程缺乏严谨性、客观性、理性和求实的精神。

（二）集体利益不关心，社会责任意识淡薄

   目前，大部分大学生对我国历史知识、社会主义和爱国主知识的认识不全面，有的90后大学生甚至具有个人主义、利己主义的不良思想。还有部分学生比较冷漠，对学生缺乏关爱，严重缺乏社会责任感。许多90后高职学生的名族精神比较弱化，他们认为个人利益大于集体利益，人们对此感到担忧。

（三）对意识形态的淡化

   意识形态属于一种思想文化类型，也可以认为是一种具有理解性的想象、观看事物的方法，比如人生观、价值观、世界观，是存在于共识与哲学趋势中，或者是社会中的统治阶级对社会成员提出的思想观念。由于受到高职教育职业导向的严重影响，促使大学生的文化价值取向逐渐趋向实用性，虽然思想政治教育非常重要，但是思想政治的内容的理论性，抽象性的特征以及教学模式对相对比较落后，教学方式的单一性导致学生逐渐失去了地思想政治学习兴趣，无形中将思想政治意识形态教育当作是一种负担。2改进高职大学生社会主义核心价值观教育的措施

二、在课堂教育中渗透社会主义核心价值观

  首先，在课堂上，教师应该详细地、全面地讲解社会主义价值观体系的核心内容。其次，教师需要通过一些案例讲解思想政治文化，采用文组讨论、情景、视频等多元化的教学方式，充分地调动学生学习思想政治文化的主动性和积极性.再次，要求思想政治教师不仅需要具备高尚的思想道德、丰富的专业知识。重点培养学生艰苦奋斗、勇敢奉献的精神、自强不惜的名族精神，将学生的专业学习与思想政治教育结合起来，将社会实践与创新思维结合起来，将学生的全面发展与个性发展结合起来，促使学生德智体美的全面发展，培养高素质的复合型人才。

（一）隐性营造丰富的校园文化

   首先，需要深刻地挖掘高职大学生的精神文化资源。学校需要打造自己独特的校园文化：红色主旋律文化帮助大学生形成统一的指导思想以及信念；蓝色创新文化、银色技术文化以及金色艺术文化培养学生以爱国主义为核心的团结统一、和平有爱、自强不息的名族精神文化以及以改革创新为核心的时代精神；而绿色公益文化则主要是为了培养大学生高尚的道德情操以及基本的道德规范。其次，加强校风、学风建设。在布置校园主题建设和教学环境时，应该体现育人功能；在设计自然景点、艺术塑造以及名人警言时，需要加入丰富的文化内涵。最后，需要将社会核心主义核心价值观体系的内容渗透到大学生的实践活动中。大学生的实践活动是理论联系事迹的重要媒介，也是培养学生创新精神的有效手段。

（二）典型塑造与榜样教育

   高职院校在对学生进行思想政治教育时，应该将“自我”教育与“同伴”教育结合起来。在大学阶段，学生在接受教育的同时需要重点培养学生的自我教育能力，促使优秀学生榜样示范作用以及自我激励的功能得到充分的发挥，因此，高职院校应该构建大学生自我教育体系。

（三）在文明、和谐中实现文化的自由

文明是人类创造财富的总和，包括精神财富.文明的主要功能是追求个人道德的完善，维护社会的公众的利益和公共秩序。造成大学生在文化价值取向上不自由的一个重要原因是学生无法正确地处理好各种文化之间的矛盾冲突，最根本的原因是思想政治教育的缺失。与其他的文化相比，虽然思想政治意识形态处于主导地位，但是其传播途径、教育方式在吸引学生的注意力方面还需要进一步改进.正确地处理好个人文化兴趣、特长、爱好、集体与个人、国家、社会发展之间的矛盾与冲突，将自己的命运与国家民族的命运紧密地联系在一起，为祖国的发展而奉献。

三、总结语

综上所述，目前，高职大学生的社会主义核心价值观教育的现状不容乐观，许多大学生对自己所选的专业兴趣不高，对集体利益不关心，社会责任意识淡薄。因此，需要及时采取有效的措施加强社会主义价值观教育，在课堂教育中渗透社会主义核心价值观，隐性营造丰富的校园文化，促使社会主义价值观教育工作能够取得实效。