浅析电子科学与技术专业课程设置

摘要：为培养研究应用型高级人才，对河北联合大学电子科学与技术专业的培养体系进行改革。改革以“增强光电子特色，优化专业课程体系改革”为建设思路，“夯实专业基础、拓宽专业知识、加强实践技能、突出光电子应用”为培养主线，改善学生的知识结构、加强理论基础，最终提高学生的实践及创新能力，培养适应社会现代化建设需要的高技术人才。

关键词：电子科学与技术；教学改革；实践创新

21世纪，随着现代科学技术的飞速发展，人类历史即将进入一个崭新的时代──信息时代。其鲜明的时代特征是，支撑这个时代的诸如能源、交通、材料和信息等基础产业均将得到高度发展，并能充分满足社会发展及人民生活的多方面需求。信息科学的基础是微电子技术和光电子技术，它们同属于教育部本科专业目录中的一级学科“电子科学与技术”。专家预言，光电子技术将继微电子技术之后再次推动人类科学技术的革命和进步。因此，本世纪将是微电子和光电子共同发挥越来越重要作用的时代，是电子科学与技术飞速发展的时代。电子科学与技术对于国家经济发展、科技进步和国防建设都具有重要的战略意义。为了我国电子科学与技术事业的可持续发展和抢占该领域制高点，必须统筹教育、科研、人才等各种资源和要素，而其中的人才培养是极其重要的环节.

一．电子科学与技术专业课程设置存在的问题

  电子科学与技术专业是我国高等院校的新兴专业，在近几年发展迅速，高校在对本专业的探索与实践过程中取得了许多可喜的成绩，但同时也暴露出了不少问题。例如在设置课程之前，没有进行深入的研究、调查，对本专业的特点和情况不了解，对电子科学与技术专业的培养目标过于宽泛，专业定位不明确。没有搞清楚企事业单位等社会上对本专业的需求情况，对学生毕业就业情况未作全面分析，在每年统计学生就业率时，只知道统计学生就业的就业率，而未对学生的

就业单位做作具体的分析，也未对未就业的学生的情况作分析，致使完成的课程设置，没有有针对性，课程体系特点不突出，不能反映本专业的特点。专业体系设置与学生就业能力培养联系不够紧密，不能真正适应社会的需要。课程的开设缺乏对学生应试能力方面的培养，如教育理论基础以及根据当前教师、公务员招考与计算机行业相关的招聘应试必备的理论知识与操作技能的能力，即可以通过参加教师资格考试以选择教育职业，也可以参加公务员考试或者其它的招聘考试，以选择其它与计算机技术相关的职业；在设置课程时不注重理论与实践的结合，课堂理论课时安排较多，实践教学环节安排较少；在处理专业课程与非专业课程的关系上，只注重专业课程的设置，非专业课程的安排较少计算机类课程与教育教学理论课程、教育教学实践课程之间必要的沟通和联系，教育专业的课程安排严重不够。整个专业课程结构主要，这将导致培养出来的毕业生，的职前教师专业素养不能得到很好的培养和发展；没有对课程设置进行实践的检验与评估，教学质量得不到保证，课程改革的经验、教训得不到总结等等。这些问

题反映了当前电子科学与技术专业课程设置的不足之处，有待进一步改革。

二．对电子科学与技术专业课程设置的改革建议

  针对电子科学与技术专业的培养目标，本人认为电子科学与技术专业的课程设置应包括专业课程、面向社会需求和就业方面的课程以及非专业课程。结合电子科学与技术专业的培养目标及就业形势，提出以下的改革建议：

1.培养方案制订的原则

 目前，我国高等教育正从精英教育转向大众化教育。招生规模扩大的同时，教育质量正遭受严峻的考验。高等教育的目的是为国家培养具有良好的思想道德素质、扎实的基础理论知识、宽广的科学技术知识面、良好的创新意识和创新能力的高素质人才，以适应社会发展的需要。为此，加强人才培养是一个复杂而重大的工程。培养方案主要包含专业培养目标和专业建设思路两大部分。专业培养目标首先要符合当前社会发展需要，其次要符合学校本专业的实际情况，最后再考虑专业、师资情况。

2、专业课程体系建设。

  专业课程体系的建设，首先以专业培养目标为准绳，进行模块化课程设置，调整课程内容，形成以光电子技术为主、微电子技术为辅的专业方向，以光纤传感体系和光电检测体系为核心，从而使专业课程体系具有前瞻性、针对性和可操控性，进而保障人才培养目标的实现。

3.课程教学内容建设。

  为使课程教学建设与专业特色一致，体现光电子、光纤传感与检测的专业特色，由教授和学科带头人牵头建设光纤传感与光电检测课程体系。光纤传感课程体系包括传感器原理及应用、应用光学、激光原理与技术、光纤技术、光纤传感技术等课程；光电检测课程体系包括传感器原理及应用、传感器原理及应用、应用光学、激光原理与技术、光电技术和光电检测技术等课程。此外，为使课程内容充分反映相关产业和领域的新发展、新要求，减少陈旧内容，删掉了热力学统计物理、数理方法、物理电子学、集成电路设计基础、集成电路工艺仿真等课程。

4、教学方法及手段改革。

  为了实现专业人才培养目标，专业教师发挥各自才智，加强与学生沟通，集思广益，对教学方法和手段进行改革探索。例如对晦涩难懂的专业基础课、深奥抽象的专业课进行多媒体教学，以加深学生的理解，促进学生理论知识的学习。另外，对光纤传感技术课程进行双语教学，让学生学习理论知识的同时，加强专业英语的学习和运用，为后期阅读国外资料进行充分的准备。

  电子科学与技术专业作为教育部为适应市场需要而确定的一个新专业，其发展任重而道远。结合河北联合大学本专业的实际情况，提出关于“增强光电子特色，优化专业课程体系改革”的建设思路，“夯实专业基础、拓宽专业知识、加强实践技能、突出光电子应用”的培养主线，对本专业的建设方案及培养体系进行优化改革，加强了师资队伍建设、专业课程体系建设，并在此基础上对教学方法和手段进行改革，从而提高教师的教学水平，加强学生的理论基础，完善其知识结构，提高其实践及创新能力，实现了教学科研相辅相成、教学相长的目的。

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