培养学生良好人格，促进学生健康成长

——“自主生态融合发展德育创新培养模式探究”课题实施感悟

论文摘要：

教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。在“自主生态融合发展德育创新培养模式探究”的引领下，我们更应该注意教育艺术，培养学生良好人格，促进学生健康成长

关键词：

良好人格、健康成长

教育的本质是什么？《教育是一种大智慧》这本书中说道 ：就针对目前中国学校教育的局限性而言，教育就是生长，其本质是人的发展，也就是说，教育的过程就是发掘人的天性、潜能以及潜在价值的过程。

一、个开展形式多样的主题班会活动。

   主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对促进学生的成长和树立人生观都起着重要的作用，是学生的必修课。

十岁——对于每个孩子来说都具有里程碑式的含义；十岁，是最纯真，最烂漫的年龄；十岁，也是最令人难忘、最值得纪念的年龄，为了让每一位孩子能在同学的陪伴下，在家长的期待下，在老师的关注下共同度过他们最美、最真的十岁生日，开展了“我十岁啦”主题班会活动。教师可以根据班级学生的实际情况，设计丰富多彩的活动，将孩子们的成长足迹在PPT上展示，也可以听一听孩子们的建议，相信这样一次的十岁集体生日，是送给孩子们最珍贵的生日礼物，它将成为孩子们成长道路上一段美好的回忆。

   在开展主题班会时，能联系本班学生的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生在活动中思想受教育，行动上得到改进。

二、提升学生的教育主体性

发现学生的美对于学生来讲开心的，因为他们得到了老师的肯定和表扬。但是在学校和班级中，学生才是主人，他们的眼睛看见的、心里想到的是自己最真实的感受，对他们的影响也是最大的。让学生主动去发现周围的美，欣赏周围的美好，才是属于学生自己的成长体验。因此，从“赞美我”到“我赞美”才最真实的体现了学生的主人翁地位。

其实有时候，一个表扬、一句赞美的话语、甚至一个微笑，都能给我们带来愉悦的心情和无穷的正能量，它让我们的生活更加和谐、更加幸福。那么让我们拥有一双发现美的眼睛，发现我们身边的美丽举动，发现我们周围美丽的人，交换对方一个美丽的微笑，交换双方两颗美丽的心。

“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”古人留下的智慧在班级管理上，也有不同的反响。一花一世界，一个班级就是一个小天下。教师要逐渐放慢脚步，欣赏你的学生，就会发现学生的美。通过赏识和鼓励，使学生获得成功体验，促进他们发现自己的优点，看到自己潜在的力量，从而满怀信心地不断争取成功。同时也要巧妙的引导，让班级里的学生，不仅仅自我获得满足，也通过发现、赞美他人之美来更好的感受身边的美，传递周围的美，用主动赞扬，来获得成长主人翁的体验。最终达到“美美与共”，共同塑造美丽班级。

三、班级文化建设精神文明建设是核心

班级精神文化是班级全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等精神风貌的反映，是班级文化的核心，是班级发展的精神动力。班级精神文化是一个班级文化的灵魂和纽带，最具有持久力，主要包括班级学生的精神面貌、道德情操、价值观念等方面的内容。它无时不在、无处不在，活跃在讲台上、教室里、班级师生的言谈举止中。

（1） 注重学生责任感的培养

学生的责任感是对班级负责，对同学负责，对自己负责。其中，对自己负责的部分尤为重要。在育人过程中，要教会孩子独立自主，不论是学习还是与同学相处。遇事多做选择题，并对自己的选择负责。

（2） 教会学生宽容

宽容，是一种博大的胸怀，是一种人生的境界。教会学生宽容对待每一件事，欣赏每一个人，那么，“打小报告”的现象就会消失，同伴之间才能互相友爱，增进团结，促进班级文化建设，美化教育环境。

（3） 感染学生心存感激

感恩的力量是无穷无尽的。只要学生知恩图报，以感恩之心回报他人、回报社会，学生们就会拥有更加美好的明天。笔者时常告诫学生：勿以善小而不为。小小的一句“谢谢”可以消除人与人的陌生感；轻轻地帮助他人推门可以给人留下美好的印象。

（4） 培养学生勤奋

时常有家长或是老师夸学生说其“很聪明”。聪明只是人天生的资质，如果缺少后天的勤奋，那么再聪明的人也很难达成自己的目标。勤奋是成功的基础，勤奋是提升自身的捷径。

（5） 教会学生欣赏

欣赏是带着赞美的眼光去寻找美丽的事物。欣赏不仅体现在事物上，也体现在对自身对他人的态度上。只有戴上欣赏的眼睛去观察，才能取得自我的提升。一场比赛中，当同伴取得胜利，应为自己加油也为同伴喝彩；每天都夸一夸身边同学的进步；每天夸一夸自己身上的进步。在欣赏中寻找美丽，在美丽中得到成长。

四、师爱引领孩子的成长

还有许多可爱善良的孩子们，他们正学着相互关爱，使整个世界充斥了一种叫作“爱”的空气，轻轻飘荡着，萦绕在每一个地方。这种有意无意有形无形中，孩子们以及每一个人学会——爱。

不管是老师，还是父母，还是扮演者其他的角色，对待孩子的教育，都应该是植根于爱的。教育者有爱，才能教会我们的孩子什么是爱，有爱的孩子，才会拥有创造新世界的能力。

那么作为一名教师，更应该懂得如何怀着爱心去对待孩子。教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。"这正是教师无私奉献爱心的典范。未来的教育家应该全身心地去爱学生、爱教育。只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业才会爱你，你才能获得事业上的乐趣。只要你能够发现、挖掘教育职业中弥漫着的那种美，你就会每天都产生冲动，你就会看到每个学生都是一朵含苞待放的美丽的花朵。为了培育这些美丽的花朵，作为园丁的教师就必然孜孜以求，勤于学习，不断充实自我，提高自身素质。

教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。做一名合格教师，要先播下花的种子，再浇水锄草，特别要将那些长歪的小苗一棵棵扶正，那么，在不久的将来，我们必将迎来一个姹紫嫣红的美丽春天！

投稿要求：

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2.摘要：用第三人称写法，不以“本文”、“作者”等作主语，应是一篇能客观反映文章核心观点和创新观点的表意明确、实在的小短文，切忌写成背景交代或“中心思想”，100－200字为宜。

3.正文标题：内容应简洁、明了，层次不宜过多，层次序号为一、（一）、1、（1），层次少时可依次选序号。

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