当前，国家现代化、经济全球化对于综合型、复合型人才的培养提出了更高的要求，现代社会需要的人才不仅要在专业领域具有一技之长，也要在各方面具备一定的综合素养。作为一门已经深入渗透到社会生活方方面面的学科，经济学知识与素养应该成为当代大学生必不可少的综合素质之一。

一、经济学素养的再认识

经济学研究的是人在日常生活事务中活动和思考的行为，它是一门研究人类行为模式的学科[1]，其内容不仅包括了生活中常见的金融、会计、贸易等，更包括了人们如何科学合理地分析、选择和配置资源的问题。学习经济学知识可以了解社会经济发展规律，使自己更快更好地参与到经济生活中去；同时通过知识来学习其中蕴含的经济学思维方式，帮助人们分析思考、理性决策，增强洞察力和保障选择的效率。

经济学的价值在于能够给我们的生活世界提供一种新的、有用的思考方式，它是一种使人终生受益的、系统的、经过严格训练的思维方式[2]。经济学思维是融入在经济学知识当中的，只有具备了一定的知识才能够融会贯通，理解并运用其思维方式来分析问题、解决问题。例如，经济学中的机会成本、外部性等理论对于个人如何进行最佳的决策、全面宏观地考虑决策的影响具有指导意义。

在市场经济环境下，身处其中的每一位社会成员都应该具有基本的经济学知识。理工科大学生是未来科技工作的骨干力量，在科学研究、工程实践和产品开发中，必然在技术层面之外会涉及到初步的财务预算、成本收益分析等经济问题。在日常生活中，他们也需要经济学知识来了解经济动态、理解经济政策、进行个人理财规划等等。

作为理工科大学生的一员，我们体会到理工科学生学习基本经济学知识、培养经济学素养已是迫在眉睫，这是工作的需要，也是自身发展的需要。

二、调查与分析

（一）调查对象和内容

本次调查以北京航空航天大学理工科学生为主要对象，涉及电子、材料、计算机、物理、数学等多个理工科专业，调查以问卷和访谈方式进行。调查问卷由我们经过查阅大量经济学书籍、结合了与理工科大学生生活较为密切以及今后可能用到的经济学知识，并征求专业人士意见后设计而成。问卷包括两部分，第一部分是针对理工科学生已掌握的经济学知识的题目，包含经济常识、经济学基础知识、银行与金融常识等；第二部分是针对理工科大学生对经济学认识的题目，涉及被调查学生对于经济学知识和思维的重视度和参与度等。

（二）调查结果及分析

调查共发放问卷100份，回收98份，有效问卷94份。调查数据显示，18%的受调查学生对现实生活中的经济现象非常关注，68%的学生表示一般关注，其余的14%选择了只是听说过和没有关注。总的来说，理工科大学生对与生活密切相关的经济现象是表示关注的，超过90%的学生都认为经济学知识和思维对理工科大学生较为重要，他们认为具备一定的经济学知识和思维有利于今后的发展成才和更有质量的生活。1．理工科学生经济学知识现状

经济学知识和思维很重要，但是受调查学生已有的经济学知识状况却不容乐观。在问卷中，经济学知识部分有19道题，答题平均正确率只有55%。受访学生对于日常生活中的经济常识、银行与金融常识有一定的了解，像贫富差距程度指标、存款准备金率、银行卡的透支功能等题目有较高的正确率，这与新闻媒体的宣传、学生对时事的关注有密切的关系。而涉及经济学基础知识的题目正确率不高，像几分钟内会发生什么经济事件、机会成本的含义、货币政策工具等题目正确率较低，这反映出理工科学生在经济学基础知识、基本概念的学习上确实有所欠缺。同时，答题情况也说明不少学生没有较为全面、系统的经济学知识，对经济学仅仅形成自己的主观推断而已，如“风险最大的投资工具”一题，很多同学并不了解“期货”的运作方式与风险，只是因为股票价格随时波动、股市投资存在风险而错误地选择了“股票”一项。

从数据来看，有44%的受访学生目前参与的理财方式只有银行储蓄，仅有14%参与了股票、基金的投资，而打算参与的和没有计划的各占21%。大学生接受理财方面的规划与指导，是储备理财方面知识的需要，也是更好地参与经济生活、社会生活的需要。而已经在大学阶段接触理财的学生不足六成，这说明他们在理财意识和实践上比较欠缺，还需要进一步的提高和锻炼。

2．理工科学生经济知识的需求与获取

在调查中，77%的学生都表示目前自己的经济学知识不够用（见表2），不能完全适应生活和社会发展的需要。大多数学生对于继续学习经济学知识有一定的兴趣（见表3）。由此可见，经济学知识在理工科大学生群体中有较高的需求。在愿意学习哪些经济学知识方面，27%的学生选择了国际国内经济形势、政策，希望更多地关注宏观经济走势，了解经济运行情况等。27%的学生愿意学习公司经营和创业常识，他们认为多学习一些现代公司制度、经营管理的理论和实践案例对他们的就业、创业很有帮助。还有26%的学生希望学习货币金融理论与实践方面的知识，通过学习增强自己对于金融市场的分析能力，为以后的理财投资做好准备。其余20%的学生希望学习市场价格机制、成本收益分析等方面的内容，以此了解市场经济的运行规律。

在获取经济学知识的途径中，通过课外阅读书籍、报刊占到了最大比例（见表4），但是他们阅读的大多是财经类杂志，涉及经济学基础知识的读物较少。网络是获取经济学知识的另一重要途径，在这方面，网络的方便、快捷和实时性发挥了重要作用。通过学校选修课及经济类讲座学习的也占到了一定比例。经济学知识在社会生活中处处可见，像价格波动、就业情况、银行信贷等，这些经济内容与每一名大学生的生活都有着密不可分的联系。我们身边的生活应当是学习经济学知识的便利课堂。但是在调查中，从社会生活实践中获取经济学知识的学生只占到13%，人数只有从网络中学习的一半。可见理工科大学生在深入社会实践方面还有所欠缺，他们亟需走出校园，更多地参与到社会生活中去，在实际的经济生活中认识经济、学习经济。

三、几点初浅的认识和见解

从毕业后从事的工作性质来看，理工科学生不同于经济学科的学生，但他们的工作和生活是离不开经济学知识和经济思维的。现在，不论是理工科学生还是经济类专业的学生，对经济学、经济现实的了解都较为缺乏[3]。而对于理工科学生经济学知识和思维的培养，应该从普及常识、关注应用的角度出发，重点在于基本经济学思维方式的培养。下面结合我们对经济学知识和经济常识的学习与实践，谈谈几点初浅的认识和见解。

（一）提高认识

随着我国经济的快速发展，工业化、现代化进程的加快，社会需要的是全面发展的复合型人才，要求大学生不仅要在专业领域具有一技之长，而且要在各方面具备一定的综合素养。因此，我们必须转变观念，消除陈旧、片面的思想，自觉、主动地学习经济知识，培养经济素养，积极参与到身边的经济活动中去，在学习和工作中用经济学的思维方式帮助我们深入思考、科学分析、理性决策。

（二）营造学习氛围，提高学习兴趣

调查表明，部分理工科学生对包括经济学在内的人文学科没有兴趣，很大程度上是由于他们对这些知识缺乏必要的了解和认识造成的。兴趣是最好的老师，只有对事物有了一定的了解以后才能培养出对它的兴趣。因此，有必要从中小学教育阶段就开始为学生提供一些基础的经济学引导教育，这些引导可以是简单的理财、储蓄、市场、物价，也可以是经济事件、经济政策等。通过发生在身边的经济实例，逐渐培养学生学习经济学知识的兴趣，让大家了解到经济学知识在社会和生活中的实用性和重要性。

在国外，著名大学为了打造学生适应市场经济的综合能力，都毫无例外地把经济学课程作为基本的公共课程[4]。我们可以借鉴国外著名大学的培养方式，在高等教育中将经济学作为通才教育的一部分，在课程设置上将普及经济学常识、基本思想的课程列入基础教育体系中，尤其是面向理工科专业学生，可以多开设经济类选修课，设置经济学第二学位等。此外，大学里应该多开设经济类讲座、论坛，介绍国内外的经济发展及最新动态，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且扩展了知识面，提升了经济学素养。哈佛大学著名的经济学选修课多年来受到了学生的欢迎，还吸引众多外校学生前来聆听，收到了很好的效果。

（三）利用各种形式，获取广泛知识

阅读是获取、吸纳经济方面知识的重要途径之一，阅读书籍可以给予我们更完善的理论和经验、更广阔的视角和更严密的逻辑。

网络教学是一种新兴的教学方式，在青年中尤其得到青睐。利用网络媒体方便、快捷的优势，可以开辟专栏，设置经济学基础知识、基本理论及其应用等多种板块。此外，在网络上发挥经济论坛和专栏的作用，可以邀请专业人士在互联网上与学生开展互动，帮助学生答疑解惑、交流辅导。

电视是大众娱乐的一种媒体，也是人们学习的一种便利方式，学校应创造条件鼓励学生多关注经济频道，在理财、经济、时事节目背景下获取与生活、工作相关的经济知识。在经济人物做客的节目中，学习知名人士、企业家的创新思维和先进理念，了解他们如何发现机遇，把握机遇，取得成功的秘诀。丰富多彩的“电视内容”对提升自身的经济素养和思维能力大有裨益。

（四）理论联系实际，注重能力培养

经济学能力和思维的训练不是仅有书本知识就能完成的，经济学思维是一种能力、思维方式的体现，它不是具体的定理、命题，而是在经济学学习过程以及处理各类经济问题中逐渐锻炼出来的思考问题的习惯和方式。所以，在学习理论的同时必须加强实践锻炼，把理论与实践紧密结合起来。学校可以举办多种形式的经济知识活动，倡导大家分析当前社会经济发展中的难点和热点问题；鼓励学生深入企业、公司、市场进行考查、调研，开展学术讨论；学生也应积极参与一定的个人理财、经济规划等，使自己更快更好地参与到经济生活中去，用经济学的知识和思维不断提高分析问题、解决问题的能力。在理工科学生进行专业生产实习、社会实践的同时，可以加入与经济学相关的培训，比如企业生产成本收益分析、公司经营管理情况等，这样在提升学生专业素养的同时又培养了他们应用经济知识的能力。

四、结论

随着社会的发展，经济已经与我们的生活密切相关，经济学知识和素养对于每个人都具有非常重要的意义，尤其是对于正在成长中的大学生。1993年诺贝尔经济学奖得主、美国华盛顿大学经济系主任道格拉斯•C•诺斯写道：“经济学的力量就在于它是一种思维方式，它有助于增进我们对世界的理解” [5]。这一观点已经被越来越多的人所接受，在不远的将来必将形成共识。现在各级各类学校已经不同程度地开设了经济类选修课，还不定期举行相关的学术讲座。社会在发展，人类在进步，作为一名理工科大学生应该转变观念、与时俱进、主动学习，从身边的事情做起，积极参与到各种经济活动中去。只有这样，我们才能成为既具备理工科专业素质，又具备一定经济学知识和思维的当代大学生，在走出校门后才能真正成为社会所需要的全面发展的高素质人才。

参考文献

[1] [英]阿尔弗雷德•马歇尔；章洞易缩译．经济学原理[M]．海口：南海出版公司，2010：18-24．

[2] [美]曼昆；梁小民，粱砾译．经济学原理．微观经济学分册[M]．北京：北京大学出版社，2009：16-22．

[3] 马广奇．理工科大学生经济学素质教育研究[J]．黑龙江教育（高教研究与评估版），2009(3)．

[4] 陈润宇．经济学类大学生对经济现实了解度的调查报告——以上海大学经济学院经济类学生调查问卷为基础[J] ．科教导刊，2010(1)．

[5] [美]保罗•海恩；马昕译．经济学的思维方式[M]．北京：世界图书出版公司，2008.

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