一、基于网络高专层次《公共英语》资源库的发展现状

首先，互联网时代背景下的高专层次，区别于传统的高专层次。人们曾说互联网改变世界，因此对这两者而言其首要区别在于对网络资源的有效充分的利用。传统的高专，偏重于应试，学生实践能力不强，重视对教材的研究及其教学，也因时代局限和科技发展不够先进，少有对其他教学手段或者教材的额外利用。而新时代背景下的高专，即互联网时代背景下的高专，不仅重视教材教本，也注重对网络科学技术的运用，如诸多高专层次的学校建立了高专电子图书馆及电子阅览室等，供应广大师生使用，以达到拓展知识层面，开阔视野的目的。但我们有必要分辨清楚网络多媒体对教学的优劣影响，朝着积极影响奋进，而避免消极影响。

《公共英语》历来是我国高专院校制定教学计划时必不可少的一门课程，这门课程也使高专学子受益颇多。根据我国教育部颁布的高职高专教育英语课程教学基本要求来看，高职《公共英语》应更加侧重培养技术、生产、管理、服务等领域的高等应用型专门人才。要让学生掌握一定的英语基础知识和技能，具备一定听说读写译的能力，能借助工具书进行有关英语业务的工作，能进行简单的英语交流的书面交流，为今后进一步提高自身英语奠定良好的基础。而传统的高专《公共英语》对这一要求的实现还有很多的缺陷。如高专《公共英语》重视教学，而忽视了实践。高专学生也许认识《公共英语》的外在表层，但却不能将其运用于实践中，所以这样的教学时没有实际意义的。时代的进步为高专《公共英语》的发展带来了契机，随着高专《公共英语》资源库的逐步建立。人们愈来愈容易接触到有用的教学资源，但存在的问题仍不可忽视。如《公共英语》资源库中教学资源较为单一，不能满足高专学生多样化的需求，为此我们应当对高专学生进行《公共英语》相关问题的调查研究，以求做到对症下药，了解高专学生所需所想，设立他们感兴趣的相关分类资源。这样才能做到真正的物尽其用。还存在教学条件有限、设施相对落后的现状等问题等使资源库难以实现。时代发展对高专提出要求，这种要求与英语教学又连结在一起，促成了高专层次《公共英语》资料库的形成及其教学应用。总的来说，基于网络高专《公共英语》资源库的发展还是非常乐观的，但说到其教学应用又令人堪忧。

二、基于网络高专层次《公共英语》资源库的教学应用

基于网络高专层次《公共英语》资源库建立后，其前景确实是光明的，但其教学实践与应用就目前来看是不容乐观的。这就要求我们应当认清当前高专层次《公共英语》资源库教学的应用问题，并探寻可行的解决措施与策略。

首先摆在大众面前的问题是，某些高专层次《公共英语》资源库的教学受制于传统教学模式的束缚，即采用灌输式的教学模式。这与教师的教学观念是有着密切关联的，有的教师采用“传授-练习-复习”的教学模式，在这种模式中学生是处于被动学习的状态，而非主动。而资源库建立的初衷是为给学生提供一种自由选择的机会，让他们进行自主抉择。而这种矛盾的存在正是造成资源库利用不充分的重要原因之一。

当然针对传统的教学模式，我们应当建议高专层次教师更新教学观念，转变教学理念，摒弃落后教学观念，改进教学方法，重视利用资源库，打破旧有的模式，做到教学现代化，做到教学应用现代化。

其次，站在高专学生立场上来说，他们入学时各自的英语水平参差不齐，所以即使在教师开明民主的教学方式的引导下，也有人未必能做到高效的利用好资源库。针对这种困境，宜对高专层次学生进行一次较为全面彻底的问卷调查和必要的英语试卷测试，获得对学生的充分了解。具体来说，可以将学生的英语水平分级别，然后根据不同水平级别在资源库中分设不同的子资源库。高专学生可以根据自己的水平进行针对性的选择，从而实现教师与学生对资源库的高效使用。

再者，须保证网络背景下高专层次《公共英语》资源库的建立及教学应用处在安全的环境中进行。网络是一把双刃剑，具有两面性。正因为资源库的建立依靠互联网，因而更应重视维护和保障网络环境的安全。此外，为实现资源库能得到师生的充分利用，建议师生之间可以进行定期的交流。对《公共英语》资源库的内容或者形式都可以提出自己的见解，资源库也应当因时因地而做出相应的改变。

   任何事物都并非一成不变，正如资源库的建立从纸质等实物到电子化的转变，这都是时代推动发展的结果，是一种思维的创新，是一种不可否认的进步。网络环境背景下的《公共英语》资源库的建立其实质是将多媒体引入学生的学习中，使学生由被动的接受学习转变为主动探寻。从外在表现形式上来看，是高专层次学生由以书本教材为主、资源库为辅进行的学习。课堂教学与网络教学的结合是时代推动发展的一种良好趋势，学习主体与教育者若能合理的处理好《公共英语》网络资源库和课本之间的关系，对教学质量的提高、高专层次学生的英语水平的拔高未尝不是一种好办法。

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