随着国家教育改革体质的逐渐深化和推进，中职学校的学生也在逐渐增加，越来越多没有升学机会而又必须面对现实，需要学习一门技能的学生选择了中职院校，这些学生的通病往往是文化课基础相对较差，大多对学习尤其是数学更是缺乏耐心和兴趣，这使得中职院校的教师即使再努力也收效甚微。因此，我们将在这里浅谈一下关于如何培养职教中心数学教学中学生学习的兴趣问题。

   一、前言

数学作为当今社会发展必不可少的基础学科之一，其最主要的特点是涉及范围广、实用性强，大到科学研究小到居家生活样样都离不开数学。尤其是中职院校的学生们，数学学习质量的大小直接关乎其对专业基础知识的学习和拓展。因此，学好数学这个基础学科，更是显得尤为重要。

   二、职教中心数学教学中存在的问题

   （一）教师重视程度低

许多中职院校的数学教师本身就认为，职业中学的学生学不学数学对以后的工作无可厚非，只要专业技术过硬就没问题，教师的这种懈怠思想着实影响着学生们，使得原本就对数学就没有兴趣的学生更不重视。有些学校甚至没有教学计划，有的虽然有，也没能很好地贯彻执行，相比之下专业实践课比例有的甚至过半，这种比例严重不协调的情况势必阻碍中职院校学生的全面发展。

   （二）教学方法落后枯燥

教师落后的教学观念以及方法是课堂教学效率持续低下的主要原因。中职院校的教师课业负担、工作任务重，外出进修学习的机会甚少，再加上各个院校之间学习交流的机会不多，使他们很少有机会接触到新鲜的教学思想和理念，由于长期缺乏科学的思想和创新意识，其教学方法基本为普通高中“灌输式”教学方法，只注重知识点的讲授，完全忽略与中职院校学生专业实践的联系，各个学科之间依旧是脱节的。这种枯燥毫无目的性的教学也不会激发学生的学习兴趣。

   （三）内容死板缺乏基础性

这些中职院校的生源大部分为未能顺利升入高等中学的落榜生，以及它途径分流来的学生，这些学生的文化课基础往往较差，数学就更不用一提了。他们本身的数学基础和即将学习的知识难度跨越较大，而一些老师却不结合实际以学生为主，不按专业大纲教授基础内容、训练基本的应用能力，而是一味的攀比追求升学率、教学难度，使得原本就严谨枯燥的数学课堂变的更加乏味死板，这样不注重基础技能的教学势必不会给那些中职院校的学生学习其专业课打下良好的基础。

    三、如何提高职教中心学生对数学的兴趣

   （一）提高教学积极性

“为人师表”，说的是教师在某种意义上说是学生的榜样，想要提高数学教学的质量，首先教师必须先重视起来，必须摒弃以前“只要专业过硬就可以”的错误认识。院校内可以对教师实行一系列物质或精神奖罚的措施，还可以利用课余时间开展有关如何培养数学学习兴趣的专题活动，例如：专题讲座、辩论赛或主题班会等。从各个方面用各种形式让同学们深刻体会到数学学习对中职院校的学生的重要作用。同时，教师们也应从学生实际出发因材施教，使得每一位学生都有所收获。

   （二）教学改革，体现学校特色

随着国家教育改革的不断深入，我们这些中职院校不能再以看客的身份无动于衷，必须紧紧跟随国家的步伐积极投身到教育大改革中去，这样才不会被时代的浪潮所泯灭。在教学中我们必须建立科学的教学态度和观念，抓基础重实践，一改以前教学中的课本式灌输，当今科技已相当发达，我们在日常教学中可以尽可能多的使用多媒体设备，给学生们展示生活中无处不在的数学，让他们更多的发现数学的魅力，从而使他们从心底热爱这门学科。

   （三）结合专业实际注重基础

在中职院校中数学作为一个服务于其他学科的基础课程，其各专业数学教师必须深入研究该专业所需的数学基础，而不是像以前一样只是一味的灌输那些细碎的知识，使学生学无所用。教师在备课时可以适当准备些与教授内容相关的专业知识，让学生们带着自己熟悉的专业知识来学习数学，这样既增加了他们对数学的学习兴趣，又让他们对自己的专业知识有了更深入的理解。在结合专业实际的同时，教师更应注意教学的循序渐进，这样才能有更显著的收效。

   四、总结

由此文可以看出，培养职教中心学生的数学学习兴趣是非常重要，这不只是危言耸听，而是真真切切的关系着每一位学子的专业学习。在课堂教学中教师作为主力军，其重要性可想而知，如果教师不能很好地调动起学生的积极性，只是一味的使用老套路旧方法，那么结果注定是失败的。改革路上的我们，不断尝试新方法是必要的。改革不只是学校和教师的任务，每一位学生更应积极的配合，因为它切实关乎我们每一位学生的切身利益。相信在不断的改革探索下中职院校的学生们会对枯燥的数学产生浓厚的兴趣。

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