语文是一门很重要的学科，语文是我们学习其他学科的工具，同时语文水平的好坏反映我们理解能力的高低。初中语文与小学语文相比，更加注重对学生语文综合水平的提高，如果说小学语文是入门，那么初中语文就是拔高。而如何上好语文课，如何让学生们更有效的学习，这就需要语文老师在教学过程当中讲究一定的技巧和策略。

   初中语文学习除了最基本的识字辨音，诗词背诵之外也涉及到诗词鉴赏，阅读理解和写作等等，而小学语文学习最主要的是拼音汉字的掌握和古诗词的北宋，因此，初中语文教学和小学语文教学有很大的差别的，初中语文更加注重对学生进行语文思维的塑造以及思想深度的培养。而且随着素质教育的推进，近些年的试卷中又增加了许多新颖的题目，语文教育更加注重对学生们语文素质的培养。初中语文教学不能只是填鸭式的的老师教、学生背，而是要有一种更好的教学策略，旨在培养学生的语文素养。

   一、改变传统的教学观念

   传统的语文教学观念就是老师讲解，之后学生背诵文章，虽然“书读百遍，其义自见”，但是这种教学模式已经不适于当下的素质教育形式了。现在我们更注重对学生个性的养，允许学生有发散思维，鼓励学生有创新意识，对同一个问题从不同的角度去思考，会得到不同的答案。如今的语文教学已经不仅仅局限于识字和背诵，而是培养学生们的理解能力和思想深度。语文课堂上老师讲学生听的模式不仅使语文课堂变得枯燥无趣学生丧失学习兴趣，还会禁锢了学生们的思维，让学生丢失了独立思考的能力。课堂上老师要尽量让学生多说，这样才能督促学生们积极的去思考，才能让学生们有自己的思想和见解，老师去做一个启发者和评价者，引导学生们去思考，对于一些好的观点老师指出来加以分析，对错误的观点加以指正，课堂上要注意培养学生们独立思考的能力。所以文老师一定要改变已有的教学观念，这是当下教授好语文课程的最基本的要求。

   二、研究学生学情和心理

   语文老师要充分掌握学生们的语文基础和认知水平，了解学生的性格特点，心理特点等等。研究学生的学情帮助我们了解学生们的优势和劣势，掌握学生学习的优势和薄弱环节，并在教学过程中注意帮助学生弥足不足。

 掌握学生的心理特点，就是要了解用怎样的教学手段和交流方式能让学生更容易的接受所授知识，老师在授课当中投其所好，激发学生们的学习兴趣，让学生们爱上语文，喜欢上语文课。此外，初中生刚刚进入青春期，会有一些逆反心理，因此老师和学生交流时也要讲究一些技巧，不能采用批评教育的方式，要放下老师的架子和学生们平等的交流，和学生们做朋友，让学生乐于和老师交流，这对教学也是有很大的帮助的。

   研究好学生的学习情况，教学才能够做到有的放矢；掌握好学生们的心理特点才能够与学生更好的沟通交流。

   三、师生互动学习

   课堂不能只是老师占有，而应该是师生交流的一个平台。师生互动学习可以让课堂气氛活跃，充分调动学生思维。在互动的过程当中师生之间，同学之间可以分享经验、交流知识，在交流当中老师能够发现学生的问题，然后再有计划的教学。让每位同学在课堂中都有发言的机会，对于那些内向的同学老师要多加鼓励，让他们大胆的表达自己的看法。让学生们各抒己见，这不仅能够培养学生们的自信心，还能够开阔学生们的视野，打破思维局限。交流中对于一些新颖的观点老师要指出来加以分析，在交流学习中能够了解每位同学的思维模式，帮助老师因材施教，针对性的教学。

   另外，老师可以每周设置一节交流课，课下让同学们搜集整理自己认为好的语句或文章，在交流课上与大家交流分享，这不仅能够拓展学生们的知识面，还能够起到督促大家多读书的作用，其实我认为语文学习的关键就在于多读书、多思考。而这种课程的设立恰恰就是为了督促同学们去读书，去思考。

   四、注意自身素质的培养

   想要成为一名优秀的语文老师，首先自己要有足够高的职业素养和文学素养，要不断提高自己。

   首先要热爱自己的职业，要有高度的责任心，对自己负责，对学生负责。课下认真备课，制定好教学计划。在课堂上老师讲课应富有激情语言流畅，组织好语言，怎样说更能被学生们理解，怎样才能让学生们的思想与自己产生共鸣，而这就需要老师本身就具有较高的职业技能。因此，语文老师也要不断学习，在教学中做到教学相长，不断充实自己。

   五、小结

   当下，我们讲究的是素质教育，因而，初中语文教学过程中老师首先要改变传统的教学方式，发挥学生们的主体作用。其次，老师要掌握初中生的自身特点，针对性的制定教学策略，与学生多交流，课堂上多与学生互动交流。另外，语文老师还要不断的充实自己完善自己，教学相长，一定要讲究科学的教学策略，这样才能收获更丰厚的教学成果，成为一名优秀的语文老师。

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