实验属于化学课程的基础，同时还属于这门学科的特征。实验具有非常重要的作用，可以将许多感性材料提供给化学教学，对学生观察能力的养成非常有利，同时能够使他们操作技能不断提升，使他们深入掌握所学知识，学会利用化学知识解决实际问题。本文阐述了实验教学在高中化学教学中的重要性，然后指出实验教学对策。

   高中化学实验教学具有非常重要的作用，有助于培养学生的动手能力，使他们进一步巩固课堂所需知识，形成良好的探究精神与创造能力。然而现实中，往往不太注重高中化学教学，导致教学效率不高。鉴于这一个方面的原因，本文阐明了实验教学的价值和意义，并指出提高实验教学质量和效率的对策，希望为改善高中化学实验教学提供帮助。

   一、化学教学中实验的重要性分析

   （一）化学科学方面

化学这一学科旨在探讨物质及变化规律，而实验就是这门学科的基础。从十七世纪波义耳通过实验来探讨动物呼吸、物质燃烧等，到十八世纪拉瓦锡通过实验探讨质量守恒定律，一直到二十一世纪该领域推出了电脑模拟实验；从人类探讨一些简单的物质，例如空气、元素等，一直到当前通过人工方法合成大量的物质，中间都离不开实验，并且实验在其中发挥着非常关键的作用。实验是化学的生命线，这是毋庸置疑的一个问题，离开了实验，我们不能深入掌握新事物。

   （二）化学教学的层面

化学实验是化学教育之中必不可少的内容。要是将化学实验取消，那么就在很大程度上影响着化学教育。如果没有实验，同样不能将这门课程学好。学生学习相关理论、技能以及养成良好的综合素质，均离不开实验，与实验教学存在着非常密切的联系。就像业界专家曾经说的，“化学实验室是学生学习化学最有效的途径”。

   二、化学教学中开展实验活动能够体现多元智能理论

按照多元智能理论的观点，实质而言，智能是一个人处理信息的生理与心理潜能。人类具有诸多智能，例如语言、逻辑、反省等等，归根结底，人是多种智力的组合体。对于学生来说，表述实验目的与原理，撰写报告等，说到底，是学生运用言语－语言智能，而学生推理、分析实验，则能够体现其逻辑－数理智能，在开展实验的时候学生相互之间密切配合能够体现其交际智能，不难看出，实验的每一个层面均体现着相应的智能形式，为推动学生不断进步、打造良好的实验评价体系奠定了基础。

   三、以实验为基础的“新”涵义

   （一）引导学生利用实验探究活动掌握所学知识

在实验教学过程中，教师应当多为学生提供实验探究活动，使他们在探究中掌握知识。比如，利用“各个温度条件下，硫代硫酸钠和硫酸的反应速率”这一个实验，指导学生，使他们掌握温度在反应中的作用。教师应当注重实验的作用，能够利用一些实验使学生掌握各种化学反应。利用实验金属钠、铝、铁等和氧气、水的反应，研究它们的性质，在此基础上，归纳出金属的规律。通过为学生讲述化学实验史，推动它们掌握相关知识，使他们真正意识到实验在化学之中的价值和意义。具体可以帮助他们查阅元素周期律的史料，一起分析其对这一个学科的作用。

 

（二）课程设计时应当充分结合学生身边的事例

对他们进行指导，使其在物质分类的前提下掌握胶体，其属于混合物的范畴，属于与溶液并列的物质，这样他们接着就会掌握这一概念，然后利用相关实验来对其性质进行验证，以进一步了解。同时，摩尔等比较难懂的定义，在过去的课本里面，往往成为学生头疼的事情，然而新教材却有了很大的变化，将这些较为抽象的定义当做定量实验的方法，在很大程度上减小了理解难度，使它们变得不再神秘。努力寻找生活中的化学，结合实验，引入新的理论。由于他们感到非常熟悉，所以具有很高的积极性，同时感到非常轻松，这样就不会感到紧张，这同样属于新教材的优势。

   （三）鼓励他们灵活运用所学的化学理论与技术

对学生进行指导，使他们能够灵活运用课本中学习的知识，来开展实验活动，认真探讨生活之中的化学问题，并能够做出正确的解析。比如，为他们安排实验设计作业：“研究市场中食盐中含有的碘元素有多少？”、“检测自来水中主要存在哪些离子及其含量高低”，使化学尽可能的和他们的日常生活相结合，以此调动他们的积极性，使他们养成自主学习能力。

 

四、尽可能的为学生创造机会，使他们动手实验

实验教学过程中，教师应当注意多为学生提供机会，例如将相对安全的一些实验均当做学生实验，不仅能够将其作为个别实验，而且还能够将其作为分组实验。鼓励他们积极登上讲台，亲自演示化学实验。或者在课余时间，鼓励和帮助他们组建化学社团，例如科技研究小组、学习兴趣小组等等，使他们能够积极主动的在空余走进实验室，多开展实验操作活动。

   五、结束语

综上所述，化学实验是化学这一门学科中的重要组成部分，发挥着很大的作用，为进一步发挥化学实验的作用，教师应当引导他们利用实验掌握所学知识，课程设计时应当充分结合学生身边的事例，鼓励他们多动手操作。

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