课程改革旨在推动教学方式、内容、理念逐渐更新，因此，在高中化学教学过程中，应当不断完善教学手段，构建新的教学模式，最大限度地发挥化学学科优势，使学生养成创新能力。本文主要阐述了高中化学教学模式中培养学生的创新能力的策略，以期为提高化学教学质量提供个人意见和建议。

   随着新课改的不断深入发展，教学要求有了一系列的新变化，开始突出能力方面的要求，强调通过教学使他们养成良好的创新能力。不可否认，高中教学仍然面临着高考与改革两个方面的压力，不管在教学模式改革或者在实践方面均具有大量的不足，而化学这一学科，其实用性相对较强，对于培养学生创新能力非常有帮助。因此，笔者结合化学教学现状，根据自己多年来的工作经验，提出当前高中化学教学中培养创新能力的策略，希望能够与业界同仁一起探讨这一课题，分享经验。

   一、创设探究式的教学模式

   （一）巧妙营造良好的教学情境，提高探究性学习效率

   近年来，化学教学过程中开始应用探究式模式，能够为学生提供机会，使他们体验探究过程，掌握科学知识的内涵，使他们的科学素养不断提升，并且有助于形成良好的创新能力。新课标要求应当确定学生在学习过程中的主体地位，使他们积极主动的学习，另一方面，教师应当将传统的教学模式改变，使学生摆脱灌输式、死记硬背式教学，使他们能够进行探究、合作的学习活动，教师应当灵活选择教学方式，唯有如此，才能实现探究性的教学模式。

   （二）设置多样化的探究活动，使学生养成良好的创新能力

   课堂教学时，教师应当按照具体状况设计各种类型的探究活动，以提高他们的探究能力。例如，让学生登台讲课等，具有非常不错的效果。首先，对表达能力的提升有帮助。在课堂中，为学生创造机会，使他们勇于表达。这样不仅能够锻炼学生的表达能力，而且能够使他们养成良好的竞争意识。其次，对记忆能力的提升有帮助。由学生来讲解所学知识，能够促使他们主动预习，使他们深入的记住课文理论内容，从而使他们的记忆能力不断提升。其次，推动他们的思维能力不断发展。学生讲课之前不仅需要认真思考所要讲述的内容，而且还需要与现实的生活进行结合，对化学实验、原理等进行归纳对比。这样他们就会产生一种动力，推动他们的思维变得更加活跃，从而使其思维能力不断发展。再次，对实验能力的养成有帮助。学生在实验演示过程中，一定要自己动手进行操作，这样就使他们的实验能力得到提升。最后，使他们养成自学能力。长期的教学实践告诉我们，让学生讲课这种方法，可以充分调动他们的积极性，使其积极主动的备课，认真分析，搜集相关资料，认真开展教课活动，整个过程中无形中锻炼了他们的自学能力。

    二、积极转变传统的教学理念

   （一）构建活动教学模式

   活动教学，具体来说，也就是在课堂教学的时候，通过开展学生主体活动进行授课，调动学生的积极性，使他们积极参与、积极思考与实践，使他们得到综合发展。在活动教学模式中，教师需要根据课本内容进行，使课本内容富有生机和活力，促使学生积极主动参与其中，使他们在富有情趣的活动之中通过自己的探索掌握到知识。所以，在一定意义上，师生两者均属于教学中的主体。尤其是新教材引入之后，迫切需要教师在相对有限的学时中，充分把握知识脉络与其中的难重点，使知识系统化、结构化，从而使活动教学质量不断提升。

   （二）营造一个生动的教学情境

   教学情境在很大程度上决定着教学质量，发挥着非常重要的作用，教学过程中，教师应当按照具体的教学目标，努力为学生营造一个探索的环境，不但可以调动他们的积极性，而且还可以使他们主动按照目标开展学习。比如，讲解氯水性质这一堂课的时候，为使学生充分掌握其漂白性，教师可以为他们营造这样的环境，首先，把酚酞试液加到NaOH溶液里面，这个时候试液将会变成红色，其次，将Cl2加到红色溶液里面，将会观察到溶液变成无色。然后让他们对这一个现象进行探讨，原因主要包括以下几方面：第一，Cl2和NaOH溶液发生化学反应，第二，存在某种漂白性物质使红色漂白。在此基础上，让他们自主设计相关实验对这一个问题进行验证。这样，通过教师有目的的为他们营造良好的情景的基础上，使他们的思维得到锻炼，同时还能够培养他们的探究能力。

   三、结语

   综上所述，在国家大力倡导素质教育的今天，高中化学教学应当不断创新教学模式，注重学生创新能力的培养。化学这一个学科和我们的日常生活息息相关，化学教学对于学生创新能力的培养非常有帮助。具体来说，应当巧妙营造良好的教学情境，提高探究性学习效率，同时还要设置多样化的探究活动，使学生养成良好的创新能力。

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