小学语文的教学方法对怎样指导学生学好语文，培养学生学习语文的兴趣都十分重要。现在我国在反复强调素质教育，不断在改革教育方法，目的就是使小学生的语文学习有一个良好的开端，笔者结合自己教学的心得对如何改进小学语文教学，为小学生的语文学习打下良好的基础进行了深入的思考。

   语文是帮助我们学习我国语言文字的。它是我们学习交流的重要工具，是素质教育的核心，语文水平常常被用作判断一个人文化水平、素质水平的标准。小学语文是语文学习的启蒙阶段，重要性自然不言而喻，因此，教育方法显得尤为重要。语文教学不是让学生单纯的背诵记忆，语文能力大小也不仅仅在于掌握了多少字，背诵了多少诗文，语文能力是一种包括理解能力、鉴赏能力、表达能力等等在内的综合能力。

 一、培养学生的学习兴趣

 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者，是知也。”兴趣是最好的老师，它可以使学生主动去学习，并且可以大大提高学生的学习效率。因而，在教学过程中老师要注意引导学生，调动学生的思维，激发学生的好奇心，提出问题让学生们自己去探索答案，而不是填鸭式的教育。

 而要做到很好的引导学生这就需要小学语文老师具备较高的素质，首先，老师讲课时的语言应该是精心设计好的，而不是语无伦次毫无逻辑，讲课要语言流利，快慢适中，生动有趣。其次，老师在教学过程当中要灵活的运用教学手段，将课本当中的诗文生动形象的描述出来，站在学生的角度去思考，怎样描述能够让学生深刻体会到文章当中的情景，让学生学会欣赏语文的美。老师在讲课当中应该学会运用学生喜欢的方式去教授，比如语言诙谐幽默，能够吸引学生的注意力，教育内容能够做到寓道理于幽默，让学生在语文课堂上活跃起来，使其语文的综合性的能力提高。

  二、善于鼓励学生

 “好孩子是夸出来的”。给学生恰当的鼓励能够让学生更加自信，敢于表达自己的想法。老师在教学过程当中要掌握每位学生的优点，用欣赏的眼光去看待学生，帮助他们扬长避短。在学生回答问题时，对胆小的学生要指导他、鼓励他，令其增强自信心。“一千个观众眼里有一千个哈姆雷特”每个学生的思维方式不同，考虑方向不同，所以给出的答案也不尽相同，对于学生给出的答案老师也要仔细分析学生的思考方式，并对新颖的思考方式给予肯定和赞扬，锻炼学生的发散思维，让其他学生也有所启发。老师要帮助同学们找到自己的发光点，并让他知道同学们都很欣赏他的这一点。

 学习过程当中少不了考试，对于那些考试成绩好的学生，除了口头的赞扬外，还可给予一些物质上的奖励，如小红花、糖果、铅笔等等。而老师对于学生好坏的判断不能仅仅以考试成绩为标准，对于那些平时表现不错但考试成绩不理想的学生老师应该帮助他们找到原因，并鼓励他们不要灰心，继续努力。

鼓励学生的方式有很多，除了直接的赞扬，老师的眼神也可以传达给学生鼓励的意思，如学生在做作业或回答问题时，给予学生喜悦、满意的目光，让学生知道他做的好，你在关注他。其实，每个学生都渴望成为好学生，老师要抓住学生的这一特点，让每个学生在语文学习过程当中都有成功的体验，这样学生会对自己充满信心，并且会不断的去努力。不要吝惜给予学生鼓励，让学生在鼓励中爱上语文学习，能够自主的去学习。

 三、缩短师生距离

 和谐的师生关系可以让教学任务更加顺利的完成，小学生们就如同一张张白纸，而如何在上面去描绘，就需要老师的引导，一名好的语文老师要懂得如何与学生更好的去沟通，如何让学生与自己的思维产生共鸣。

   如果老师用朋友的身份与他们进行沟通和交流，而不是用长辈的身份与学生沟通和交流，学生们将更加乐于接受，因为朋友都是善于理解的，而长辈往往是善于指责的。因此老师在与学生沟通的过程中应该与学生平等的交流，让学生感觉到老师是平易近人的，乐意将自己的想法告诉老师。很多老师叹息学生们对自己苦口婆心的教导根本听不进去，甚至有些学生有逆反心理，其实这就是交流方式不正确造成的。如果老师用平和的态度，循循善诱的语言对学生进行教育，让学生真正明白了其中的道理，无需多么苦口婆心学生自会主动的改正自己的错误。对那些有问题的学生老师要多留心，多与他谈话，谈话方式也要讲究技巧，多让学生表达自己的感受和想法，不要采用批评教育的方式，可以从聊天开始进入话题。

   四、总结

   小学语文教育有着极其重要的作用，小学语文教育不仅是教授学生课程那么简单，更重要的是引导学生发现语文的魅力，培养学习的兴趣，养成正确的思维方式，端正学习态度，因此小学语文的教育要注重对学生思维能力的培养，老师用更利于学生接受的方式将学生引领进语文学科的大门，让学生们在趣味中学习，主动去学习，给学生们一个良好的启蒙和一个金色的童年。

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