随着我国教育行业的不断发展，越来越多的先进思想与先进教学模式逐渐被应用到了实际教学中，为我国教学事业的发展做出了巨大的贡献。任务驱动教学是近年来，我国专业技术教学中广为应用的一种以任务布置为主的新型教学模式，这种全新教学模式在我国专业技术教学中的实际教学效果尚未可知，值得探讨与研究。

一、任务驱动教学法的实际意义

新时期下，我国教育改革处于一个不断改革、不断推进的全新时期，在我国高等教育不断推进、不断改革的过程中，社会对我国专业技术教学也相应的提出了更多的要求。如何在高等教育及专业化教学课堂上实现高效化的教学管理模式，逐渐成为我国教育行业发展过程中首要关注的问题。任务驱动教学法作为我国专业技术教学中逐渐被广泛应用的一种全新模式，这种新型教学模式在为我国专业技术教学带来全新运转模式的同时，极大的提升了我国高等教育的实际发展情况，是我国专业技术教学中具有重要意义的教学改革措施之一。

大学阶段的学生正处于成长与发育的阶段，学生的思想、性格与认知都尚未成熟，对社会的认知还未成熟，在实际生活中性格多变、叛逆、尖锐，往往难以受到有效的约束与管教。通过任务驱动教学的有效应用，可以为学生营造良好的学习氛围、激发学生的学习能动性，使学生在积极主动的状态下更好的投身于专业知识的学习过程中去，对我国高等教育及专业技术教学起到了完善与推动作用。在数控专业的课堂教学中，运用任务驱动教学法能够极大地促进班主任与学生间的互动管理，有效改善传统教学中存在的问题，为数控专业教学带来全新的课堂教学面貌。

在数控专业的实际教学中，通过在课堂教学中实际应用任务驱动法，可以有效促进师生间的交流与沟通，极大的帮助提高班主任实现班级管理工作，还能有效增强学生的思维意识与感官培养，使学生在完成任务及团队探索的过程中增进彼此的友谊，促使班主任在任务驱动的过程中能更加全面的了解学生的特点与个性，为今后的实际教学提供有效帮助，实现任务驱动教学的高效性与先进性，为我国今后的数控专业教学奠定扎实的基础。

二、在数控专业教学中实现任务驱动教学的有效措施

（一）加强课堂内的学习效果评价

学习效果评价是任务驱动教学中重要的组成部分，这种评价具体是指学生在反思问题时，所进行的相互评价与自我评价，教学在解决过程中也需要适当的做出点评，以此帮助学生更好地进行归纳与总结。学习效果评价更是学生在任务驱动学习过程中培养自身自信心与成就感的最好时机，能够帮助学生实现良好的心理状态培养。

2014年3月，我国陕西省某职业技术学院，在针对该校数控专业教学中存在的问题进行任务驱动教学的过程中，通过加强课堂内学习效果评价的方式，在布置任务的同时，通过在学生间进行任务解决效果评价，为该校学生营造了良好的教学管理环境，极大的提升了学生的实际学习质量。在具体教学中，班主任会挑选出某个“大任务”，然后将学会的作品与实际教学案例进行比较，分析作品中的思路与制作效果，并对学生们加工的作品进行点评，以此鼓励学生更好进行今后的数控学习。

（二）合理安排自主学习与协作学习

任务驱动教学是我国专业技术教学的全新应用模式，这种新型模式在实际应用于数控专业技术教学的过程中应更加合理化的安排自主学习与协作学习的时间，以此保证数控实际教学的质量。自主学习与协作学习是课堂教学中的重点内容，更是任务驱动教学中有效的教学手段之一。在任务驱动教学法的实际应用过程中需要合理安排自主学习与协作学习时间，以此保证任务驱动法今后高效化的实际教学效果。

在数控专业的实际教学过程中，教师在进行问题设计后，学生就需要通过各种途径去更好的完成任务，以此实现高效化的数控专业课堂教学。在这种教学过程中，教师需要更好的把握学生自主学习和教师及学生协作学习的尺度，对学生的整体学习过程进行合理分配，帮助学生在任务驱动教学中实现更好的课堂学习。自主学习是以学生自学为中心，而协助学习是以教师协助或者学生协助为中心，这两种模式在今后的数控专业技术教学中可以更好帮助学生实现数控知识积累及学习能力培养，是我国任务驱动教学在未来发展道路上需要关注的重点内容。

（三）培养分解任务的能力

任务驱动教学是一种模块化的新型课堂教学模式，在今后的实际教学过程中，教师应更好的引导与帮助学生掌握分解任务的能力，因此提高学生在任务驱动教学中的实际学习质量。

2013年9月，常德理工学院在进行任务驱动教学的过程中，通过在课堂教学中培养学生分解任务的能力，充分提高了该校数控专业教学的实际质量，为该校数控专业课堂营造了良好的任务解决与完成的氛围，极大的改善了该校现存的教学质量问题，使该校教师在任务驱动教学中充分发挥出了主体性作用。在实际教学中，教师对班级内的同学进行任务分解的有效说明与演示，教师首先发挥出了主体性作用，对任务分解的具体方式及意义进行了完整而又详细的概括与总结，帮助学生理解与掌握分解任务的关键，使学生们在任务分解的过程中对数控课程内的知识点及技能技巧进行加深理解，帮助学生在分析问题的同时，更好的实现数控技术学习。

三、总结

任务驱动教学是我国专业技术教学发展过程中重要的教学模式创新，这种全新的教学模式必将为我国专业技术教学带来更加合理化、高效化的创新，为我国新世纪的人才培养提供充分保障。

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