高职院校的教学目的是为国家输送专业性技术人才，但随着现今科学技术的不断发展社会对于高职院校毕业生的要求越来越高，社会所需要的不再是普通的技术工种，而是需要他们具备一定的创新性能力，那么在高职院校的教学过程中就需要培养学生的创新性能力，通过培养高职院校学生的创新性能力将能够使得学生素质满足社会的需求，本文将详述高职院校进行创新性教学方法的必要性以及所培养的具体方法措施。
目前的市场竞争非常激烈，社会所需要的人才不再是以普工为主，而是需要工作人员具备一定的创新性能力，而高素质的专业技能性人才也是经济快速发展的动力。高职院校的教学目的就是为社会输送专业性技术人才，但是高职院校传统的教学方法无法达到这个目标，所以就需要对高职教学方法进行改革，通过教学方法的改革来培养学生的创新性能力。高职院校在培养学生的过程中不仅要培养学生的专业性技术，而且还要培养学生的创新性思维能力，这样学生在毕业以后就能够得到更好的发展。在科学技术不断发展的背景下，市场对于创新性人才的需求越来越大，那么在高职院校的改革中就应该更加注重学生创新性能力的培养，这样才能够适应市场不断的变化。
一、高职院校教学方法的创新性改革必要性
高职院校的传统教学方法不再适合社会的需求，学生在毕业后难以找到满意的工作，所以就需要对高职院校的教学方法进行创新性改革，下面将进行详述。
（一）提高教学质量
传统高职院校的教学质量并不是十分优秀，因为传统的教学方法制约了教学质量的提高。传统的教学过程中教师占据了学生的主体性地位，学生只是一味的被迫学习，而不是自身主动进行学习，在这种教学方法下学生的创新性思维被极大的压制，而且无趣呆板的教学氛围使得学生开小差的情况明显增多。学生的学习主动性明显下降。传统的教学方法虽然能够在短时间内取得较好的成绩，但是成绩的取得是以失去学生创新性思维为代价的，而且传统的教学方法也无法取得较好的效果，因此高职院校的教学质量不仅没有得到提升，反而下降了。那么为了提高高职院校的教学质量就需要进行教学改革，并且主要针对提高学生创新性思维进行改革。
（二）社会的实际需求
目前的市场竞争十分激烈，在市场竞争如此激烈的情况下企业的核心竞争力就是创新性能力，企业只有拥有自身的创新性能力才能够在激烈的市场竞争中占据一定的市场份额。在这种背景下企业对于人才的引进有了更高的要求，企业招聘员工之后不再仅仅需要员工掌握并继承技术，而且还需要员工能够对原有的技术进行创新。通过创新企业才能够拥有自身的核心竞争力。近年来高职院校毕业生的就业情况并不是非常好，主要原因就是其创新性能力缺乏，但是市场又缺乏相应的人才，那么为了满足市场的实际需求就需要对高职院校进行创新性思维的培养。
二、高职院校教学方法创新能力的具体改革方法
（一）突出学生的主体性地位
学生在教学过程中是主体性地位，如果在创新性教学的过程中学生没有占据主体地位教学工作就很难得到开展，创新性教学需要学生有较好的思维活动，这就需要学生占据主体性地位。如果学生没有占据主体性地位学生仍然是被动的进行学习，学习效果并不是非常有效，被动的学习只是得到了教师的经验，自身没有进行思考，学生就没有思维活动。那么在以后的工作中就无法进行创新。突出学生的主体性地位就是需要学生自身开动思维，并且让学生主动开动脑筋思考相关的问题，学生主动进行学习不仅有利于创新能力的培养而且还有助于学生对于知识的印象更加深刻。
（二）培养学生的自主学习能力
高职院校学生的创新性能力与其自身的自主学习能力有较大的关系，学生只有在具备较好自主学习能力的情况下才能够具备创新性能力，在培养学生自主学习能力的过程中首先要确定学生的主体性地位以及教师的主导性地位，教师引导学生进行思考学习，这样学生的学习方向才不会发生改变。避免学生的学习方向错误[4]。学生自主学习能力是学生创新性能力培养的前提，学生在自主学习的过程中就会自己主动思考，并且将各种可能出现的情况结合起来，在这种情况下学生的创新性能力才能够得到培养。
（三）增加实践课程课时
高职院校的学生在毕业以后主要从事技术工作，但是在学校学习的知识主要包括理论知识和实践知识，但是目前高职院校所安排的理论课时较多，学生没有足够的时间来实践自身的能力，专业技术是通过不断的训练来提升的，学生需要不断通过实践来完善自身的技能，在不断的实践过程中学生就会逐渐明白其中的原理以及其不足之处，这对于学生的创新能力而言具有很大的帮助。学生通过实践来发现问题，学生只有在发现问题之后才能够进行创新，而不断的实践就是学生创新的主要源泉。
科学技术是不断发展的，高职院校只能够不断创新教学方法来提高学生的能力，并以此来提高学生的整体素质，并提高学生的就业率。
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