目前社会职业岗位对人才的需求和标准正在逐步发生改变，本文着重根据当前高等职业实践教学的基本情况分析了高职实践教学的意义及存在的问题，探寻出相关的教学实践模式，旨在实现提高学生的综合职业能力，推行工学结合，校企合作的教学模式。

高职教育从就业的方向出发，旨在培养具备较强的岗位适用性的高素质人才。只有在实践教学中将重点放在对学生综合职业能力的培养上，将能有力地保障教学目标的有效实现。在这样的趋势下，高职院校对能力导向下的高职实践教学改革探析也做出了进一步探析。

一、高职实践教学在能力导向下实行改革的意义

(一)理论意义

对综合职业能力理论进行系统深入研究，对内涵深入挖掘，尤其是有机结合综合职业能力和实践教学的模式，以促进实践教学教育理念的科学化和系统化提升以及加快能力导向下高职实践教学的改革步伐。

(二)实践意义

首先，可为国家培养出急需型人才

  目前我国高职学校教学当中实践教学并没有有效实施，这一环节相对来说较为薄弱，主要体现在以下方面：

1．学校对于实践教学并不足够重视，缺乏实践教学的根基。

2．高职院校的培养目标脱离了社会就业岗位的人才需求，教学目标无法达到综合职业能力所要求的标准。

3．目前学校的授课方式依然是传统讲授，使学生毫无兴趣，缺乏创新意识，与学生未来工作的职业情境有很大差距。

其次，促使高职学院教学质量的提升

实践教学的质量与高职院校整体教育教学的质量息息相关，实践教学从综合能力的培养出发点，使高职院校实践培养目标更加适用社会职业岗位需求，高职实践教学改革，能在提高学生就业能力和职业素质上发挥重要作用。[2]

二、高职实践教学中存在的问题分析

鉴于我国科技发展加速，社会职业岗位对人才的需求和标准在发生改变，高职学生较弱的专业能力问题也相继出现。具体问题表现在: 1、培养的目标与社会对人才的需求的融合性弱，教学与实际具体应用有明显差距。2、实践教学没有牢固根基，学校提供不出有力支持。所以从目前的实践教学体系来看，很难完成教学的最终目的。[1]

三、基于能力导向下高职实践教学模式构建措施

高职院校之所以要在能力导向下开启实践教学模式，主要是为了适应其教育改革的要求。系统构建高职实践教学模式，少不了对国内外职业能力开发模式的成功经验加以借鉴，这有利于创建具有中国特色的高职实践教学模式。

（一）明确方向：定向提升综合职业素质

社会经济的发展需要专业知识与专业技能相结合的综合性人才，同时对人才的综合素质要求较高，比如:社交、公关等。此外，一项工作的完成，团队合作必不可少，在团队中才能创造出更大的价值，所以个人具有的“团队精神”也愈加重要。

（二）培养综合能力贯穿实践教学全过程

只有明确了社会对职业人才的各项需求，才能有针对性的培养出实践能力强，道德素质高的综合性人才。这无疑要求学校必须结合本校教学实况，注重课堂内外的教学结合，在巩固基础的同时加以创新，最终实现提高学生综合能力的目标。

（三）完善师资、教材、实训基地等各项教学保障

1.着力于“双师型”教师队伍的打造

高职学校应注重“双师”政策制度的制定，弄清“双师”的认证标准以提升教师自身的素质和能力。目前我国面临着高职教育实践教师偏少的现状，提高教师素质也成为当务之急，可以通过:第一、完善高职教师发展制度，进而大力鼓励教师发展自身能力。第二、建设专兼结合教学团队，确保实训效果，使聘用教师灵活性更强，聘用机制不设门槛。第三、提高“双师型”教师的薪酬待遇，激励教师重视能力导向下的实践教学模式。

2.加强实践教学教材的建设和完善

据调查，现阶段高职院校基本都缺少与职业岗位相关的实用性教材。此类教材可以直接作用于高职的实践教学，是该教学模式顺利实施的重要保障。教材的编写要做到与教学性与自学性、结合理论性与实用性、结合思想性与专业性、结合知识性与实效性相结合。教材质量要做到：必须保证教材编写人员经过专业培训，拥有丰富的专业知识，对实际应用具备较强的理解能力，为了保证了教材的时效性和科学性,新教材要及时引入最新的科研成果。

3.跟进校内外实训基地的建设

校内基地：校内实训基地要求具备较强的实际应用性，要与实际工作环境接轨，比如，可以运用科技信息虚拟工作环境。根据本校实际，对校内后备的实训基地资源进行利用开发，在资金合理范围内，进购教学设备。实训教学中教师可以用过模拟和实践结合，旨在增加学生专业能力的同时降低不必要的设备消耗。

校外基地：校外实训基地的建立必须要从其稳定长效性来考虑，因此坚持利益互惠的原则，选择校企的长期合作成为了我们最佳选择。[2]

四、结论

实践教学这种良好的教学模式，一旦得到较好的实施，不仅可以激发学生对学习的浓厚兴趣，也能加深学生对专业知识的理解，很好的学以致用进而提高其专业能力和职业素养，使得高职人才在社会日益发展中展示才能的机会增多；实践教学对社会来说，在经济全球化的大趋势下，社会经济发展速度加快，社会职业岗位对人才的需求发生变化，那么这种教学模式能够大程度上满足企业对人才的高能力需求。

虽然我国目前的高职实践教学改革仍处于发展初期，但是国家愈来愈重视实践教学、物资支持和保障不断加强，实践教学在教学领域有着巨大潜力，同时基于能力导向下的高职实践教学模式也将在实践中去得到检验和进一步的完善。

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