社会主义核心价值观在高职院校的发展中起着引领作用，其对高职生的思想政治教育、职业素养以及社会责任感的培养都有着重要作用。学生社团是高职院校中一支非常重要的群众性学生组织，在高职院校中具有较强的凝聚力和影响力，其逐步成为高职生思想政治教育的重要阵地之一。本文就高职院校中学生社团如何发挥构建学生社会主义核心价值观的载体作用进行探讨。

在传统的高职思想政治教育工作中，主要以第一课堂的“两课”教育为主力，以灌输思想为主要教育形式，以教室为主要阵地。随着实践的推移和时代的发展，高职的思想政治教育工作不仅要保持和继承传统教育方式，还必须不断创新工作方式方法，利用好第二课堂的优势优点，尤其是要发挥好学生社团这一块阵地，这样才能够使高职院校思想政治工作与时俱进，积极有效。2005年1月13日，团中央、教育部联合下发了《关于加强和改进大学生社团工作的意见》的通知，进一步使学生社团成为思想政治教育工作的重要抓手。

   一、社会主义核心价值观在高职教育中的重要性

科学的价值观并不像天上掉下来的馅饼，他不是在学生头脑中先天固有的，而是通过后天的教育学习而形成的。高职学生的思想和价值观仍然具有一定的可塑性，这也是为什么我们要构建学生社会主义核心价值观教育体系的原因。针对现代社会政治价值观趋向多元，学生的人生价值观趋向功利等等现状，加紧完善社会主义核心价值观教育体系、加强思想政治教育的力度，既有利于高职学生的成长成才，又有利于在校高职生思想政治教育工作的开展。

（一）构建正确价值观，培养合格接班人

社会主义核心价值观是马克思主义中国化过程中的最新理论成果，使用这理论成果来武装高职学生的头脑，能够让学生们构建正确的政治观、人生观和道德观，使其自觉抵制反马克思主义的错误思想和言论，自觉抵挡网络世界中的错误思潮对自身言辞、思想和价值观的影响，从而为自身价值观的成熟奠定坚实基础，进而成长为社会主义的合格接班人。

（二）改善高职思想政治教育工作

创新思政教育工作方法，增强思政教育科学性一直是我国高职思想政治教育工作改革的重点。高职教育的基本任务就是用科学的理论、扎实的技术、进步的思想和正确的观念来教育人、引导人。因此，以社会主义核心价值观为中心，开展创新的思政教育方法，利用校园内各种阵地建立有针对性、实效性的思政教育模式，是我国高职思政教育的新突破口和重要任务。

（三）引导高职生全面健康成长

随着网络信息化的发展以及新媒体方式的崛起，在校学生获取资讯的途径和速度都比以往多得多、快得多，面对如此数量庞大、质量参差不齐的信息，学生很容易收到一些错误信息的引导。在这种背景下，让学生用科学的理论更好地武装自己，才能够实现其自身的全面发展，尤其是在思想上的发展。社会主义核心价值观教育体系尤其注重在学生意识形态方面的教育，这有利于将大学生培养成为知行合一、德才兼备、全面发展人才。

   二、学生社团作为高职思想政治教育载体的必要性

在高职思政教育过程中，传统的教育方式是利用第一课堂实行灌输式的教育模式，其实际效果并没有达到预期的高度。在思政教育的改良过程中我们发现，增强与学生之间的互动性，引导学生自主参与到教育的体系中，才能达到自我教育的目的。因此，借用校园文化建设中的各种阵地，形成良好的舆论氛围和导向，发挥潜移默化的作用，这样的思政教育才能更有针对性、实效性。

（一）学生社团发展客观上需要思政教育体系融入

随着社会主义市场经济的深入发展，社会、经济、文化等条件的多样化使得在校生的思想观念、成长需要和行为方式等都向着多样化的方向发展。因此，校园生活中原有的以院系或简单的班级为单位的生活方式已不能满足学生寻求自我发展的要求，此时学生社团的发展和壮大则成为了大势所趋。在这样的背景下，学生社团自身存在的问题如管理松散性和社团管理人员自身水平限制就会不断放大，这极大地影响着学生社团本身应具备的育人功能。在这种形势下，进一步加强思政工作模式进入社团，以社会主义核心价值观为核心内容引导和管理学生社团，为学生社团提供健康发展的基础，从而加强学生社团的凝聚力和生命力，才能实现社团组织的可持续发展。

（二）高职共青团提升自身服务能力的新突破口

服务学生、为学生提供良好的发展空间是高职共青团的根本任务之一，也是新时期新形势下共青团凝聚青年学生的重要途径。在竞争激烈的当代，青年学生对于知识的渴求和自我多方面发展的要求越来越强烈越来越高，而学生社团因其组织形式的多样性、交往范围的广阔性、日常管理的自主性和活动开展方式的灵活多样性等特点，受到大学生的强烈欢迎和关注。现今的大学生社团已成为在校生自我学习、自我提升、自我完善的重要阵地，也是校园文化建设以及学校锻炼学生全面发展的重要着力点。共青团肩负着管理和引导学生社团的重要任务，将社会主义核心价值观引入社团管理工作中，为学生的自我管理提供了坚实的理论基础，也为共青团切实履行服务职能、将学生社团建设成团在组织教育、思想引领当面的有力抓手。

    三、学生社团作为高职思想政治教育载体的可行性

（一）学生社团具有广泛的群众基础

我校关于社团成立的文件《申请成立社团须知》中规定：在籍学生5人以上，具备相关章程、辅导老师及筹备期内详细活动计划的学生组织皆可申请组件学生社团。从须知中可以看出学生社团的起点具有自发性，是学生在校园生活中对自我成长的一种选择。虽然校内的大部分学生社团并非官方的群众性组织，但其在校园内具有广泛的影响力，每年新生入学后广大新生们皆会选择自己感兴趣的社团加入。学生社团由于其广泛的影响力，内容的丰富性和参与者的自愿性使得其越来越受到学生的认可和热衷。针对社团的活动方式，将思政教育的内容融入到学生社团活动中去，在活动中将社会主义核心价值观始终贯穿，进行充分的思想引导，能够起到事半功倍的效果。

（二）学生社团是第二课堂实现思政教育的重要阵地

高职学生富有激情和创造力，学生社团的多样性更是极大的满足了学生们对于个人成长和个人兴趣的追求。为了使学生社团能够更好地运作，社团内部制定了各种管理章程、会员管理及奖惩制度。我校通过社团联合会组织开展了“十佳社团”的评比，通过评比选出一批优秀的社团有意义的活动。每一个社团成员都自觉维护社团的利益，在社团管理的过程中实现自我约束、自我控制，社团成员逐渐将道德、规范、伦理及传统等精神内化为自身的行为，极大促进了学生们良好品质的形成。共青团在这一套学生社团的运作体系下，只需要对社团的核心思想和运作模式进行正确的引导和管理就能够达到较好的教育效果，形成一片学生自我管理、自我学习、自我服务的重要阵地。

   四、学生社团如何更好地发挥大学生社会主义核心价值观构建的载体作用

（一）重视学生社团骨干的培养

学生社团的骨干力量大部分是社团的学生干部，优秀的学生干部通常具有良好的执行力、较高的工作热情、较强的组织管理能力，一个学生社团活动开展得好不好绝大部分由干部的表现决定。在对学生社团骨干进行教育的过程中，如果能够让他们发挥表率作用和模范带头作用，就能够广泛地影响到其他社团成员，通过优秀社团骨干的工作成果体现社会主义核心价值观的深刻内涵。我们在工作中不仅要把学生骨干作为教育的客体进行教育，更要把学生骨干作为教育的主体发挥作用，积极推荐优秀的学生骨干加入党组织，评选为优秀学生干部，无形中也是对身边的同学起到示范和教育作用。

（二）完善学生社团指导老师配置

实践证明，一个学生社团的发展离不开社团指导老师的引导和管理，单单依靠学生的自主管理、自主教育往往会出现社团发展方向偏离的情况，随着社团活动质量下降，成员的流失，最终甚至导致一个学生社团的彻底注销。为保证学生社团的顺利运转，学校尤其要注重学生社团指导老师的配备。社团指导老师的指导工作具有两面性，一方面要注重学生社团自身的发展，做好一系列活动的规划；另一方面要对学生社团的组织结构、制度建设和理论学习等范畴进行有效的思想引领。两方面的工作互为表里，互为补充，在保证学生思想健康发展，扎实思政工作的同时实现学生的全面发展。

（三）注重培育优秀学生社团

在社团建设过程中，由于指导老师、社团骨干和社团本身在校园内的客观条件限制等原因，各社团的内部差距很大，有的社团生命力很强，有的却缺乏动力，这集中体现在学生社团的活动组织质量上。校团委作为学生社团的管理者，也不可能给予所有社团一视同仁的扶持，因此引入竞争机制十分重要。在平等公正的条件下，对优秀的学生社团进行评比表彰，树立优秀典型，这一方面积极鼓励了社团向更深入的领域发展，另一方面也让社团能够追求高层次、高格调。通过优秀社团的评比和培育，锻炼和教育了学生，从而营造了和谐同前进、平等同发展的优良学风。

（四）发挥网络在社团思政教育的作用

网络时代的飞速发展，使得网络教育成为思政教育领域的一个新课题，在社团思政教育的过程中，尤其应该发挥好网络的阵地，一方面社团通过建立自己的门户、部落格及微博微信平台，展示优秀的社团成果和会员风采；另一方面在网络沟通平台上可以构建新的学习交流模式，指导老师和社团学生骨干也可以通过交流平台引导社团成员多层次多角度地看待问题。利用网络平台，还可以进行一些讨论会，邀请一些优秀学者或成功人士加入，对学习就业、成长成才和社会热点进行探讨，从而更深刻深入地了解社会，消除成长路上的迷茫。

实践证明，时代在变迁，高职的思政教育也随着时代的变迁发生着巨大的变化，学生社团作为校园文化建设中的重要组成部分，已成为实现和完善高职生全面发展教育的核心板块。各高职院校应顺应时代的发展趋势，重视学生社团的作用，关心学生社团的发展，理顺学生社团的管理体制，切实发挥好学生社团在高职育人工作中的载体作用。

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