湖南工业大学体育学院大学体育课程考试方案校本
管理研究
李炎焱
篮球初级班考试目的是通过考试反馈学生的学习情况，检验教师的教学手段与方法，不断总结经验，提高教学质量；检查学生对篮球基本技战术的运用能力。具体考核要求如下：第一、较好地掌握篮球基本技术。第二、基本掌握各技术的运用能力。第三、初步掌握篮球基本战术，同时有效地锻炼意志品质，为终身体育锻炼奠定良好的基础。
一、篮球课程次序
课程编号：
课程名称：篮球/basketball
教学时数/学分： 24学时/1学分
适用专业：非体育专业篮球选修班学生
二、考核方式与内容
（一）考核形式：实践考试。
（二）成绩评定：总成绩=平时成绩（30%）+ 实践考试（技术60% +身体素质10%）
（三）考核办法
1.实践考试：60分
2.考试内容：①一分钟半场对角往返运球上篮，球必须投进，记投中次数。②原地5点投篮：以篮圈中心投影点为圆心，以该点到罚球线中点距离为半径画弧线（女生距离缩短50厘米），分别在该线外0度，45度，90度，135度和180度五点投篮（同学递球），每点投两个球，记投中次数。③身体素质：立定跳远。
3.考试时间：第十三周随堂考试。
4.考试安排：按成绩登记表花名册顺序随堂进行考试。
5.评分标准：采用100分制，计算总成绩时再按相应百分比换算。
（四）技术:(60分)
1.技术动作成绩（20%）
2.一分钟半场对角运球投篮（10分）
评定要求：
技术规范程度好，连贯协调，控球能力强，投篮命中率高记A等（9-10分）；
技术动作规范较连贯协调，控球能力较强，投篮命中率较高记B等（7-8分）；
技术动作规范程度一般，控球能力一般，投篮命中率一般记C等（6-7分）；
技术动作规范程度差，动作不协调，控球能力差，投篮命中率差记D等（6分以下）。
（五）原地五点投篮（10分）
评定要求：
动作规范程度高，舒展协调，稳定性强，命中率高记A等（9-10分）；
动作规范程度较高，较协调，稳定性较强，命中率较高记B等（7-8分）；
动作规范程度，协调性，稳定性，命中率均一般记C等（6-7分）；
动作规范程度，协调性，稳定性，命中率均差记D等（6分以下）。
②技术数量达标成绩(80%)：见评分表
（六）立定跳远：(10分)
评分表：内容
成绩
分值初级班身体素质1分钟半场对角往返运球
上篮（必须投中）原地5点投篮初级班 立定跳远
（米） 男女男女男女 10076762.662.07 9065652.581.99 8054542.471.88 7043432.321.73 6032322.141.58 5021212.121.56（七）平时成绩：(30分)
根据学生课堂出勤情况、课堂参与情况及学习态度以及考查情况进行综合评定，无故旷课一次扣2分，请事假一次扣0.5分，公假和病假不扣分。
三、考试对象 湖南工业大学非体育专业篮球初级班全体学生。
四、教材及主要参考书目举例 使用教材：章罗庚，黄琳主编. 《篮球》.湖南大学出版社,2005.8主要参考资料：[1]《篮球大辞典》编辑委员会. 篮球大辞典. 北京:人民体育出版社， 1993
五、大学体育课程对教师校本管理的评价方案
（一）指导思想： 全面、客观、公正地评价教师，营造良好的教书育人环境，培养学生良好的思想品质和行为习惯，努力建设一支师德高尚、作风优良、业务精湛、敬业奉献、学生满意的教师队伍，根据学院“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的指导思想，并结合各教研室的实际情况特制定本评价方案。
（二）评价原则
1.以人为本，促进发展。体现教职工的主体地位，充分调动全体教职工的积极性和主动性，引导和鼓励教职工全身心投入学校与学院教育教学工作，促进教师自身业务素质和教育教学能力的不断提升。
2.以德为先，注重能力和实绩。坚持德才兼备，把师德师风放在考核工作的首位，注重教职工平时履行岗位职责的工作态度、教学班级的管理能力和工作实绩。
3.奖勤罚懒，公平考核。对教师在工作态度、工作能力和工作成绩进行公正的考评，有利于充分调动教师的积极性和主动性。
4.客观、公正、公平，简便易行。坚持实事求是、民主公开、科学合理、切实可行。从实际出发，对教职工进行全面、客观、公正的考核。
六、评价目的
（一）加强专业建设，不断提高大学体育教学部的整体办学水平。
（二）引导教师积极参与教育教学、教研教改及其它各项工作。
（三）体现“按劳取酬、按质奖励”的分配原则，使之更趋合理化、科学化。
七、评价对象
所有任职大学体育课程教师
八、评价内容
考评内容从工作量、师德师风、教学行为、教学业绩四个方面考核。
九、评价标准
考评结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，跟据学院的相关规定，排名前15%的优秀、排名在后15%的为合格、中间的为良好。注：如出现教学事故并受到学校处理为不合格，如出现教学事故并受到学院处理为合格。
十、大学体育教师等级评价量化细则
指标内容：1、课时工作量2、竞赛工作量3、体质测试工作量4、其他工作工作量。评价标准等级分值1、统计所有的工作量，按照顺序排序。2、平均后分成4个级别。分别按照1分，0.8分、0.6分0.4分计量。
师德师风：忠于职守、教书育人、尊重学生，积极促进学生身心健康发展；服从安排、以学院大局为重分别按照1分，0.8分、0.6分0.4
教学行为4分：1备课认真，教学文件齐全；2、按时上课，不迟到、早退3、上课时不吸烟、嚼槟榔。4、组织教学科学合理，受学生欢迎5、着装符合要求6、请假手续规范齐备。本项评价采取扣分制，出现教学事故，直接不合格，该项得分为零。平时检查中，发现一次不合格口0.2分，最后的得分为3分－扣分总和=最后得分。在教学检查以及与各班级学生交流沟通中，学生反映教师在教学态度、教学质量等有不良情况，经核实属实，每次扣0.5分。课堂教学1.5分：1、认真对待教学、学生反馈好 0.5，一般0.3分，不好扣0.5分2、教学内容级、课堂组织合理好0.5，一般0.3分，不好扣0.5分3、学生参与比例高、中、低分别计0.5、0.3、0.1分。文档上交0.5分：1次未能按时上交文档 0.1分；2次未能按时上交文档 0.3分；3次及以上未能按时上交文档 0.5分。会议行为、参与工作行为、考试行为1分：1、参与会议迟到扣0.2分/次，因私请假扣0.1分/次，旷会0.5分/。2.积极参与大体部安排的工作（排课等），每次加0.2-0.3分、3.按照学院要求组织班级学生考试、评定成绩。不按照要求考试扣0.5分/期。成绩汇总，登陆出现差错，影响学生的最终成绩及学院教学评价，每人/次扣0.2分，扣完为止。体育竞赛与测试1分：1、田径运动会2、学生篮球赛3、学生啦啦操赛4、阳光体育活动展演5、学生体质健康测试：1、担任裁判长及组织工作及指导学生展演（每个节目1个老师）计1分2、担任比赛裁判工作裁判骨干每项0.2分，参与裁判每项0.1分3、担任学生体质健康测试骨干工作计1分，参与计0.2分（每年评选骨干2人）教研教改2分：1教学交流比武课程资源开发2教学研究3教学质量的提升；1、大学体育教学研讨公开课主讲教师0.2分/次 2、参与学院教学比武获奖0.3分学校0.5分、省级比武获奖1分3、3、发表一篇大学体育教研教改论文0.2分
新开课程0.5分/门（技术准备、并提交大纲、考纲等文档）5、课程开设 提高班 0.2分/门。篮球选项报名课1分：组织认真、报名效果、填表及交表工作1、组织认真0.2 ，（备课及课堂组织）2、报名效果0.4，平均报名率90%以上的0.4分，85%-89% 得0.2分，80%下0.1分，且减少甚至取消报名课任课资格。3、表格填写规范，及时交表交款。0.4分。总计满分10分。
结论：
通过篮球课程校本管理研究，取得了令人满意的结果得到了社会的承认，学生家长的认可，湖南工业大学体育学院为了赶超世界先进水平还需进一步努力之！（作者单位：湖南工业大学体育学院）
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