宿管生活的酸甜苦辣

文/张丽

摘要：我由于身体原因无法胜任教学工作，向学校领导申请后来到宿舍管理部门成为了一名宿管的生活老师。来到这里我才知道，一切都不是我想的那样。现将我来这儿的生活记录如下：

关键词：内初班；宿管生活；宿管管理

1 宿管生活的酸

内初班的学生无疑是优秀的，在四中的教学区他们向来以懂礼貌爱学习纪律好而著称的。可我来到宿管工作以后却看见他们在走廊里吐痰，穿着鞋躺在床上，排队的铃响了以后还有人置若罔闻地打着篮球。看到这些场景我很震惊：这是我们引以为傲的内初班的学生？教学区和生活区的巨大反差让我心里酸酸的。究竟哪一面才是真实的？亦或是他们就是一个矛盾的综合体？我在教学区工作时内初班孩子特别爱向老师问好，可是生活区的他们只是冷冷地看着我这个其貌不扬的女老师。他们的眼神似乎在暗示我：我们初三男生可是不好管的呀！不管心里是怎样的酸涩，我还是独自开始了我的宿管生活。

2 宿管生活的苦

开始独自管理楼层后，我才深深地体验到了宿管老师的辛苦。首先是值夜班的艰难。十点半熄灯后，学生们大约在半小时后渐渐地安静下来。我就要在各个宿舍里巡视，看见有人打闹必须及时制止，发现有人在玩手机就要立刻没收，当时就要检查手机里有无各种不良信息，听见有人咳嗽就要及时关心地询问，看看谁蹬了被子就赶紧帮他盖好，……我就这样一个宿舍一个宿舍地转，一层一层地巡视，直到凌晨三点。下一个班的生活老师开始巡视了，我就可以休息了。可是困极了的我翻来覆去却难以入睡，半梦半醒之间看下手表，才五点多。可这就是我每天的起床时间，我只好起来了。更何况门外已经有学生醒了在借着走廊的灯光看书。我要去看看是318的木拉提还是306的苏讯？上了一个夜班回去的我困得晕三倒四的。回家不要说做饭，饭都没吃完就想睡觉。

宿管老师除了熬夜辛苦外还要经常身体力行地劳动。在教学区我们多数是看着学生干自己很少动手的。可在这里是不一样的。学生早上起来后打扫完卫生后就排队进了教学区。他们的卫生尤其是男生的卫生每天都会有不同程度的遗留问题。这时的所有问题都要有生活老师来进行整改。每天上午通风结束后要进行紫外线消毒还要进行擦拭消毒。下午送走学生后可能还会有几个拉链等着我去换，也可能是十个宿舍的床上用品等着我去洗浴中心逐个验收。尽管也忙也累但我还是告诉自己：这样的劳动是锻炼身体。既上了班又锻炼了身体，多好！

3 宿管生活的辣

内初班的学生可能由于长时间不和家人共同生活，他们习惯性地把生活老师当成了家人。他们在与我们交流时，没有我期待的对长者应有的尊敬。我记得有一天晚上熄灯后在316查宿舍一群男生居然还在跳舞。我立刻就制止了他们。其中317的西尔艾力态度不好地说了句：“咋啦？”这种生硬的语气激怒了我。我十分生气地对他说：“你就是这样与老师说话吗？”刚开始他还没有意识到我生气了。当他看到我真的生气了就赶紧过来给我道歉。一个一米八多大大男孩一直跟着我走了十几个宿舍不停地说“I am sorry.”尽管我犹如鱼刺在喉，我还是选择原谅了他。

还有一次辛辣事件发生在十一前的晚自习。当我在通知十一放假期间的安排时，有好几个男生很不客气地站起来质问我：“为什么要让我们十一上街而不是古尔邦节上街？”说真话原先带22班时我已经习惯了孩子们对老师的尊敬。他们敬佩的眼神，恭敬的语气，一口一个“您”与今天这种尖锐的质问形成了巨大的反差。我心里尽管很不满意他们说话的态度，但当我看见他们理直气壮的神态和无所畏惧的表情时，我才意识到：我是生活老师了。我不仅仅要向他们传达学校的各项要求我还要代替他们向学校反映他们的想法。想通了的我浅浅地笑了，平静地对这些情绪激动的大男孩说到：“别激动。有话一定要好好说，老师会把你们的想法反映给学校的。”学生们看我那么平静还一直微笑着，也慢慢地坐下来开始正常地上晚自习了。事后的事态发展证明我的处理是冷静而正确的。

4 宿管生活的甜

半个月左右，我记住了绝大多数初三男生的名字。在共同走过的时间里他们慢慢愿意接受我了，也开始维护我了。他们只要见到我都会主动地与我打招呼，看见我捡垃圾的时候大多数孩子都会抢在我伸手之前捡起。最让我感动的的有两件事。

一件事与叶尔塔依有关。叶尔塔依是初三男生管纪律的楼长，在熄灯后负责301宿舍到310宿舍的纪律。这个高大帅气的男孩工作得有声有色一直是我的得力助手。有一天早晨站队时，他很不高兴地走过来对我说：“老师，你因为我们的内务挨批评了？你为什么不告诉我们？”我笑了笑说没事。因为我的视力差经常看不清细小的垃圾被领导检查出来我觉得很正常，也没有特别放在心上。可是下一个班一向爱睡懒觉的叶尔泰起得格外早，把自己的宿舍收拾干净后又帮着我查早上的卫生。晚上他就在管纪律早上还要帮我查卫生。他没有说什么只是默默的检查着卫生，我看着他走来走去的高大的背影——心里暖暖的。

另一件事与艾散江有关。进楼第一天就听过了他的名字，也记住了他这个人。我想宿管的生活老师几乎都认识他。在古尔邦节前夕我帮他改了条裤子，在裁缝铺我就顺便为孩子们买了些针线放在值班室准们给他们用。给他裤子时我问了问他关于如何庆祝古尔邦节的一些问题，可能是他也发现了我为他们专门准备的针线盒。他突然用特别温柔的声音问我：“老师，我们又不是你的孩子，你为什么要对我们这么好？”当时我就懵了，因为我也没做什么，只是完成生活老师应该完成的工作。我觉得我帮他们取钱，缝补衣物是我份内的职责。由于我眼神不好无法缝补只好送给裁缝。对此我很内疚于是就买了针线。可是艾散江的这个问题问得我不知所措，不知怎样回答才好。我愣了一下然后笑眯眯地对他说：“人和人相处的秘诀就是真诚地对别人好！”看着若有所思的艾散江，我的心里甜甜的。

转眼间宿管生活就已经两个月了。在此把我的酸甜苦辣与内初班的各位师生们共享，希望我们不仅品味到宿管生活的酸苦辣，更能慢慢品味到其中的甜。

参考文献：

[1] 王振科.制度化建设视域下初中学生宿舍人性化管理策略[J].教书育人（校长参考）,2021(02).

[2] 李晓,梁真.初中寄宿生宿舍管理方法探究[J].才智,2019(09).

[3] 刘代华.试论初中宿舍管理工作中学生自理能力的培养[J].数字化用户,2019(46).

[4] 曾沃林.初中寄宿生宿舍管理方法探究[J].传奇故事,2020(04).

（作者单位：哈密市第四中学）