现阶段高职院校学生思想政治教育工作探析

高 焕，王磊强

（1西安职业技术学院 生物工程系，陕西 西安 710077；

2西安职业技术学院 科研信息处，陕西 西安 710077）

摘  要：高职院校是培养高素质技术技能人才的重要基地，面对职业教育的快速发展以及社会分工的不断明晰，现阶段的高职院校学生在思想上、行为上表现出很多新的特点。从现阶段高职院校学生心理特点和成长规律出发，就现阶段高职院校学生在思想政治教育工作中存在的问题进行分析并提出解决问题的实施途径。高焕—现阶段高职院校学生思想政治教育工作的实施途径

关键词：高职院校学生；思想政治教育；途径

中图分类号：G711                             文献标识码： A

思想政治教育工作在人类社会的实践史上占有非常重要的位置，它具有一切从实际出发和实践改造的双重性质，主要通过思想领域主观世界的改造从而催发客观世界的特殊实践活动。近年来，高等职业技术院校在国家的教育发展中已占有非常重要的位置，高等职业院校的学生在思想领域也出现新的问题，作为工作在学生一线的教育工作者，如辅导员、班主任在对学生的思想政治教育起到非常重要的作用，和普通的本科高等院校相比较，高职院校的学生的思想政治教育工作更具有其有自身的特殊性和复杂性。未来的几年，职业教育的快速发展以及社会分工的不断明晰，现阶段的高职院校学生在思想上、行为上表现出很多新的特点，比如学生的自我约束不够好、教育性不自觉，组织纪律散漫，集体主义以及团队合作意识不强的新的特点。更有一些学生产生对理想和未来前途的怀疑，这些学生往往在生活中追求时尚前卫，不服从学校管理，尊崇个人主义和自由主义，盲目的从众心理。针对现阶段这些问题的严峻性从现阶段高职院校学生心理特点和成长规律出发，提出解决问题的有效途径。

1高职院校学生思想政治教育的现状分析

1.1知识结构和人文素质差  

   对于大多数高职院校的学生来说，在进入职业院校前，他们的之前的高中或者初中的文化知识相对于进入普通高中或者普通高校的学生来说相对差，在自然科学、人文科学和社会科学领域的研究学习相对不足，所以在进入职业院校后对于直接接触的专业技能知识的兴趣浓厚，而忽略了对之后学校对第二课堂所设置的人文素质培养忽略，产生了只注重专业技能的学习培养，久而久之就会这导致学生自身素质素养方面的缺失，人文知识观念淡薄缺乏，文化底蕴薄；价值观的取向趋于功利，对社会责任感和民族使命感产生迷茫。

1.2 道德意识淡薄，自我控制力差      

随着社会经济的迅速发展，现代职业教育承担了地方农民工的职业培训，因此高职院校的学生来源不仅多数来源于初高中毕业生，而且还有相当一部分来源于社会无业人员以及地方农民工，学生来源比较多元，再次来到学校学习，就是为了寻求一技之长或是为谋生而来，由于自身受教育的水平的限制，对自身的一些不良行为缺乏判断的意识，也不能有效的控制自己的不良习惯，会沾染不良的爱好，后者随着信息化、网络化的加速，外界信息的多元渗透，青年学生对于外界的思想接触比较敏感、活跃，信息量更大，眼界的开阔。是好多学生不能正确控制自己，从而长期的沉浸在网络的虚拟环境中，学生自身性格的不同，对于应对网络信息的影响不能保持自身的意志，久而久之大多学生在心理、行为等方面都在潜移默化的发生变化。影响这学生的道德意识等各个方面。

1.3 政治观念不清晰，价值观念注重自我

   随着改革开放的进一步深化，西方社会思潮冲击了部分道德意识模糊的大学生，西方文化和生活方式对大学生的影响非常大，他们生长在东方的土壤中，却崇尚西方人的行为方式。部分学生理想淡化、信念动摇、盲目崇洋，甚至存在少部分学生入党动机不纯等现象。职业院校的学生的政治热情相对不高，部分学生政治心态尚不成熟，他们把“入党”作为一种就业的“资本”来考量，政治取向上有明显的功利色彩。有些同学因自己的专长与技能，打算就职于外企、私企，于是不愿加入党组织；而有些同学意图谋职于机关、事业单位，于是迫切希望入党，很多学生认为学习的最大动力是“为将来找个好工作打基础”。

2现阶段高职学生思想政治教育的有效实施途径

2.1重视思想政治教育，充分发挥其“主导性”作用  

“人们对客观世界的认识、劳动态度、责任心和意志力等等，不仅是生产力，而且是十分重要的生产力。思想政治教育能够提高人的思想认识，散发创造热情，培养责任心和意志力等方法，开掘人的潜能，转化为生产力和经济力量。”这些都是职校学生所亟需的。因此，职业院校必须重视思想政治教育，加强思想政治教育工作队伍建设，设置相关理论课，坚持以人为本，以德为先，针对职业教育自身的特殊性，把思想政治教育与专业思想教育结合起来，将稳定专业思想，强化职业道德，作为思想政治教育的主要内容之一，理论联系实际，使学生树立“干一行，学一行，爱一行”的思想，增强专业自豪感，激发学习兴趣，加强能力锻炼，提高综合素质，并教育学生树立紧迫感，危机感，明确发展目标，奋发学习，立志成才。

2.2 切实加强人文素质教育，促进学生全面发展  

人文素质教育着重人文知识和人文精神教育，它是政治思想和道德教育的基础载体，将其与思想政治和道德教育密切结合起来，能够增强思想政治教育的感染力和说服力，真正收到实效。因此，职业院校应切实加强学生的人文素质教育，注重教育的非功利性，发挥和释放教育的人文价值。具体来说应做到，在职业教育中，多设置一些人文类课程，增加以文史哲为核心的的人文讲座；在一些自然科学中也体现、渗透人文精神；在培养学生掌握岗位技能的同时，让他们通过思考、体验、感悟、积累人生经验，提升道德修养和审美情趣，从而提升人生境界。

2.3学校教育与社会实践、管理相结合，加强综合管理  

当前，大学生的社会实践活动较之以前发生了很多变化。应该说学生参与社会实践的内容更多丰富、形式更灵活、渠道更广泛。辅导员应将所带班级所有学生动员起来，按兴趣参加不同的社会实践活动。如学生社团、公益性活动或社区、社会调查、生产劳动等，积极探索社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的社会实践活动。辅导员应拓展思路，尽可能提供给学生展示自己创新、创造能力的机会。  在辅导员和学校的正确指导下，学生通过社会实践，在实际操作过程中，积累经验。让理论与实际、思想与现实得到充分的碰撞，而后进行思考，学好这本“无字”的课本，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。  同时，针对职校学生生活、学习的特点，应对学校及周围的不健康因素进行治理，净化校园周边环境，重点是对网吧、歌厅、舞厅等的监督和管理；另外，发挥舆论宣传的作用更多的地播放、出版有益于青少年健康成长的影视和书籍、报刊精品；最后，抓好家庭教育，家庭是人生的第一课堂，父母是孩子的第一任教师，父母要正确引导孩子健康成长，要言传身教的给后代做出榜样。  

【参考文献】

[1]陈秉公.《思想政治教育学原理》[M].北京：高等教育出版社.2006,67.

[2]盛凯.加强高职生思想政治教育的实践与思考[J]教育与职业，2007（9）.

[3]袁玉红.试论人文素质在职业教育中的缺失与培养[J].教育与职业.2007（9）.