浅析如何在初中语文教学中进行人文教学

雷光友

（瓮安县江界和中学  贵州瓮安）

摘要：随着课程改革的不断深入，教育部门对学生的人文教育越发重视。初中语文，作为人文教育的重要载体，教师应该结合多种教学方法，综合培养学生的人文素养，推动学生的综合发展。本文论述了人文教育在初中语文教学中的必要性以及在初中语文教学中进行人文教学的措施，旨在推动初中语文教育事业的可持续发展以及学生综合素养的全面提升。

   关键词：初中语文；人文教学；有效性

   当前的教育理念强调“以人为本”，在以学生为本的基础上培养学生的人文素养。而作为初中语文教师，我们有义务在日常的教学中渗透人文教育，贯彻人文教学理念，进而改善当前初中语文教学现状，提高初中语文综合教学水平。

一、人文教育在初中语文教学中的必要性

（一）有利于促进教学过程的人文化

传统的初中语文教学过于形式化，这种教学形式虽然能够提高学生的语文知识技能，但是机械化的教学过程同样也阻碍了学生非智力因素的提升。由此可见，在初中语文教学中进行人文教育，除了能够激发学生的学习热情之外，还能够提高自身的人文素养，有利于促进教学过程的进行。                

（二）有利于教材语言的表达与思想内容的阐述

新课程改革的提出，促使初中语文教学的目的不再局限于应付考试之上，而是通过语文的学习提高学生的语言表达能力以及情感交流能力。而传统的初中语文教学，仅仅是将知识教授于学生，未能够通过文章触动学生的内心世界，进而对世界有一个感性的认知。                                        

二、人文教育在初中语文教学中的运用措施

（一）引导学生体验教材文章的意义

当前人教版的初中语文教材中所选用的文章都是教育部门进行了认真审核与筛选的。因此，我们在引导学生学习文章时，不能仅局限于对应试教育的重点内容进行教学，而是应该引导学生体验教材、文章的具体意义，进而深刻理解文章中的具体人文精神，并受其熏陶，提高自身的人文素养。

例如，我们在讲解《皇帝的新装》这一篇文章时，如果我们只是单纯地从应试教育的角度出发进行思考，我们只会对皇帝与大臣们愚蠢的行为进行批判。但是如果我们对其进行人文教育，我们就可以通过这一现象看到皇帝与大臣们自欺欺人这一行为背后的虚伪本质。也从某种程度而言，是为了批判社会上许多人为了面子而自食恶果。只有通过人文教育真正引导学生体验教材文章的意义，才能够真正引领学生走出考试的束缚，提高自身的人文素养。

（二）人文教育与生活的结合教学

语文教学与我们的生活息息相关，而初中语文教材中的文章更是源于生活而高于生活的艺术化结晶。因此，我们在初中语文教学中进行人文教学的同时要结合生活化教学，将生活教育与人文教育相互融合，进而提高学生对生活的人文理解。不仅如此，人文教育与生活的结合教学，还能够提高学生善于观察生活的能力，提高学生对这个世界的感性认知。

例如，我在讲解《济南的冬天》这一篇文章时，我们就可以在课文讲解的基础上行引导学生细心观察自己家乡冬天的独特趣味，自己家乡的冬天是否会下雪？自己家乡的冬天是否会结冰？自己家乡的冬天是否会有特别的习俗等等。由于学生在自己的家乡已经生活的十几年了，对自己家乡的冬天有一定的理性认知，此时再加上教师感性的引导，学生必然会爱上自己的家乡，爱上家乡独特的味道。

（三）配以教学活动进行人文教学

传统的初中语文教学中，缺乏一定的教学实践，进而阻碍了学生的个性化发展。因此，在当前的人文教学中，我们要配以一定的教学活动，通过教学活动激发学生的学习兴趣，进而提高人文教育的教学效果。通常情况下，人文教学活动的目的是为了给学生提供一定的体验机会，在体验感受人文教育的独特魅力，进而提高自身的人文素养。

例如，我们在讲解《谈生命》这一篇文章时，就可以组织一场名为“生命意义”的演讲活动，鼓励班级里的学生将自己对生命意义的理解进行阐述，阐述的形式不限、阐述的时间不限。通过这一教学活动的开展，不仅提高了初中语文的课堂趣味性，还能够在提高学生对这篇文章深刻理解的基础上提高对生命意义的人文感受，最终更加珍惜自己的人生、珍爱自己的生命。

（四）引入优秀的文学作品进行人文教学

除了使用当前人教版中使用的文章进行人文教学以外，我们也要引入优秀的文学作品进行人文教学。优秀的文学作品相对于传统的教材内容，更难能够激发学生的阅读兴趣，也更能够激发学生在自主阅读中享受人文精神的魅力。在日常的教学中，我们可以每周开展一次优秀文学作品的导读活动，供学生在紧张的学习之余自主挖掘优秀文学作品的人文情怀。

例如，我们在讲解《孔乙己》这篇文章时，我们就可以在文章讲解的基础上引导学生对鲁迅收录在《呐喊》中的文章进行自主阅读。由于初学孔乙己这篇文章的新鲜感尚未散去，学生更愿意发挥自身的主观能动性进行《呐喊》的阅读，也更愿意挖掘这本书中的人文情怀，并不断鞭策自己，提高自身的人文素养，成为一个符合时代发展要求的新时代青年。            

结语：教育强调的不仅仅是知识的传授，更是育人的过程。由此可见，我们在初中语文教学中要注重培养学生的人文素养，提高学生的综合素质。本文论述了人文教育在初中语文教学中的两点必要性与人文教育在初中语文教学中的四点运用措施，希望这些论述能够给广大的初中语文教师一点启发，进而为我国教育事业的发展付出自己的绵薄之力！                                  

参考文献：

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