新课改背景下小学教育教学管理问题探析

费作民

新课改背景下对学生的素质要求越来越高，这一要求无疑给教学管理工作带来巨大挑战。从当前来看，我国教育观念尚未挣脱传统教育观念束缚，因此迫切需要对教育教学管理进行研究。本位详细分析了当前小学教育教学存在的主要问题，并提出了相应的解决措施。

新课改要求我国教育工作应当以强化学生素质教育为重心，以实现身心健康为目标。新课改与传统教学存在巨大差异，在很大程度上导致教育教学管理工作面临挑战。在新课改背景下意味着要摒弃传统教育教学管理观念，以新思路、新措施为指导开展教育教学管理工作。教育教学管理一方面关乎到教学质量，而最重要的是关系到下一代的健康成长。作为一名教育工作者要实现教学资源整合、优化，对现有教学条件进行科学、合理利用，提高教学质量，深入落实新课改精神。

一、新课改背景下小学教育教学管理问题分析

（一）受传统教学观念影响较深

在传统教育模式下，教师是教学活动的主体，而学生只能被动地接受知识，不利于学生创造性思维的发展。在教学过程中，教师只局限于灌输式的教学，而学生接收知识即可。新课改实施已经有一段时间，但是小学教育教学依然深受传统观念影响，成绩仍然是评价学生的唯一标准，教师过于注重成绩，忽视了学生生理及心理发展。基于新课改提出的一些教育理念并没有深入落实到教学实践中。

（二）发展目标尚未明确

在传统教育教学模式的影响下，学生普遍学习积极主动性不高。在新管理方式实施过程中，学生往往难以接受，而且还会产生抵触，从而导致教育教学目标缺乏明确性，不能满足新课改要求，对管理目标也会产生较大影响，导致其不明确。除此之外，在具体实践中教育教学管理工作开展得较为盲目，教育教学管理系统瘫痪事件时有发生。

（三）为实现开放的教育教学管理系统

在传统观念的长期影响下，各个学校的教育教学管理系统都是相对独立的，主要是为了防止本校一些先进的教育教学方法被其他学校抄袭使用，但同时这一系统管理方式也导致学校无法将先进的教育理念和方法引入进来。在教育教学管理系统中学生、家长以及教师是主要参与者，他们是维护和促进该系统不断发展的动力。正是由于对系统采取封闭式管理，导致系统发展缺乏动力。

（四）教师角色转换面临诸多困难

新课改背景下要求教师不再为教学活动的主体，强调学生的主体地位。但是在转变过程中却面临许多困难。其原因主要有以下几个方面：首先小学教师自身科学文化理论水平不高，在角色转换过程中出现心理落差；其次传统教育观念影响过深；再次是教师课业负担变重，难以抽出时间开展其它研究，所以角色互换难以完成。

二、强化新课改背景下小学教育教学管理的有效措施

（一）转变传统观念

在小学教育教学管理中，教师是主要参与者，学生的思维形成和学习行为等往往受到班主任影响。因此，作为班主任必须及时转变教育教学管理观念，对新课改有一个深刻的认识和理解，要将实现学生素质全面发展作为教育教学的核心的目标。在新课改要求下，重新制定科学的考评机制。

（二）加强教师队伍建设

一致高水平、高素质的教师队伍是新课改得以顺利进行的重要保障，在小学教育教学管理方面也发挥着不可替代的作用。所以各校在深入落实新课改理念的过程中，首要任务就是要加强教师队伍建设。在教师队伍建设方面，要确保教师在教学过程中能够把握学生发展特点，科学、合理的制定教育教学计划，符合新课改要求。在课堂教学中，教师应当转变自身角色，突出学生的主体地位，在适当时予以帮助，确保教学活动的有序进行，提高学习效率。

（三）开放教育教学管理系统

学校要想在新课改背景下实现教育教学管理的顺利转变，就必须将封闭的教育教学管理系统“解救”出来，只有建立开放的教育教学管理的系统，才能让学生、家长以及教师更加积极地投入到教育教学管理中，才能将新的教育教学理念和方式引入进来，使此项工作效率能够得以的提高。除此之外，在开放的系统下，学校各项教育教学工作实现了与社会的有效结合，为学校提高知名度提供了路径，是一个循环的良性系统。在系统开放方式方面并没有一个统一的形式，学校可根据自身情况进行选择，比如定期组织家长听课、组织其它学校教师和领导听课。听课之后，可以积极地为学校教育教学工作提意见。另外，学校应当将电话向社会开放，听取社会各界的宝贵意见。

（四）营造和谐校园环境

教学质量的提高离不开轻松、和谐的校园环境的构建。校园环境分为两个方面，一个是校园气息，另一个是硬件设施。所以，学校必须要为学生营造一个轻松、快乐、良好、舒适的校园环境，当学生迈入校门时就能够感受到浓郁的校园气息。同时，班级和谐环境的构建也是十分重要的。校园只是一个大环境，而班级确实学生学习的地方，是一个小环境。学习气息浓厚的班级环境能够激发学生的学习兴趣，提高学生学习成绩。所以班主任要在班级布置上下足功夫，营造一个符合小学生年龄特点、成长需求的、积极向上的班级环境。

新课改是在最近几年提出的，其发展之路还很漫长。正因为如此，作为一名教育工作者必须高度重视新课改，全面认识新课改，将新课改提到工作日程上来。