用心打造幸福的教育

解丽娟

让一个孩子幸福成才，取决于教师的教育智慧，需要教师带着一定的情怀行走于教育的原野，为孩子们的成长抛锚起航。教师要多一双发现的眼睛，通过自己的教育创新和教育智慧激发每一个生命，让每个孩子在教育的视野里幸福驰骋。

21世纪，世界综合国力的竞争很大程度上表现为人才创造力的竞争。因此，培养创造性人才和创新精神是当前我国社会主义教育事业改革与发展所面临的主要任务。陶行知的创造教育思想，深刻地阐述了创新对国家发展的重要意义，强调创造型人才和创造精神的培养，这有助于我们加深、提高创新意识，在教育实践中努力培养创新人才，以适应时代发展对于教育所提出的要求。陶行知先生说过，“想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。” 让一个孩子幸福成才，取决于教师的教育智慧，需要教师带着一定的情怀行走于教育的原野，为孩子们的成长抛锚起航。

一、善于发现人才提升学生的组织里和领导力

在班级管理中，我认为要想实现对班级的有效管理，就要配备好班级干部队伍，建立起一支强有力的班级干部队伍是引导班级走向辉煌的保证。 作为班主任首先要当好伯乐，善于发现人才，选拔称职的班干部。 HrQ?-nQ~  班主任要了解学生情况，选拔时要做到方向准确，当然，在选择的过程中我们也要谨记陶先生的教诲，要胆量放大。譬如，我班的班长就是一个组织、管理能力强，并且胆大心细的学生，缺点是太凶，经常不能以理服人。所以，前任班主任不愿重用他，害怕他难以服众。了解了这些情况，我认为组织能力强，胆大心细这两个条件很重要，至于那些缺点在今后都是可以通过教育、引导改进的，于是我就确定了他担任班长。事实证明，我的决定是非常正确的，在他的带领下，我班迅速由年级落后水平上升到各项工作均居年级第一的高层次。其次，班主任要& &!@G 其次，其次班主任班主任着重培养班干部的管理能力和创造能力。 OXkl37\%班主任要摒弃陈旧观念，如家长观念，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，大力培养他们的自主性，不要过多过细的干涉其工作，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起帮助和监督作用就可以了。这样，班主任就可以抽出更多的时间去思考一些更深层次的管理问题，领导班级不断迈向新的辉煌。班级的大小事务处理都由班长牵头其他班委具体负责，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理自主性。

二、教人求真，学做真人

“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。” “先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”我们秉承陶行知先生的教育理念，认为教育的真正目的在于教会学生如何做人，所以在班级管理中我们也十分注重对于学生的德育教育，“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”比如，每周四我们都会有主题地组织班队活动，我们相继开展了《相亲相爱一家人--关爱他人，快乐自己》、《春光染绿我们双脚--植树节活动》、《少先队课程进校园--日行一善》、《最美身边人，共举中国梦》、《“先锋颂”故事会》等等班队教育活动。我们注重培养孩子关爱他人、保护环境等优良意识，促使学生成为21世纪合格的好公民。

 教师在教育教学中的地位和作用决定了教师要保持一份爱心，用心做教育。教学过程中对于学生要有信心，不断鼓励学生克服困难，不断进步。要积极了解学生的实际情况，采取最合适的方式指导学生，真正做到因材施教，同时，教师要不断提升自身的素养，为学生树立好良好的榜样，注重创新，创造情境培养、发掘学生无限的潜能，最后教育应该回归到教育的真谛教会学生如何做人，我们在教育的道路上依然需要不断改进、创新、提升以弥补现阶段教育教学中的不足，学习陶行知、走近陶行知，对于今天我们搞好教育教学研究，进一步提高教育教学质量，全面推动素质教育和教育现代化有着重要意义。陶行知的文集，内容丰富，对我们今天“科教兴国”、“科研兴教”、“科研兴校”的群众运动以及活动课程与活动教学理论与实践研究、课堂教学实施素质教育的研究也有许多重要的启迪和指导作用。陶行知思想，在现代教育体制下依然散发着耀眼的光芒。

三、把握时机，有效实施赏识教育。

当学生遇到困难时，当学生遭到失败时，当学生因信心缺失不敢尝试新事物时，当学生在完成一项具有挑战性的的任务时，教师要把握教育的契机，及时给予鼓励。给学生一个微笑，告诉他：“你能做好，老师相信你……”

有了教师的鼓励，学生会感到有一股强大的力量在支撑着他，从而对自己充满信心。当学生学会认识第一个汉语拼音“a”时；当学生争先恐后地劳动时；当学生有一次作业得“优”时；当学生帮助别人时……哪怕是很小的成功，做老师的不要吝惜表扬，应该由衷地肯定学生的行为。你可以竖起大拇指，发自内心地告诉他：“你做得很好，我为你的行为感到骄傲…… ”

马卡连柯说：“你们应该善于发现学生比眼前所表现出来的更多的优点，这样做永远是正确的。”

所有的学生都需要赞赏，而他们中的弱势群体尤其渴望赞赏。诸如一些性格内向，不善于交流，相貌平平，能力一般，沉默寡言，不好表现的学生，他们最容易被周围的人忽视，而得不到应有的关注和赏识。教育是一门艺术，而赏识教育就是这教育艺术殿堂里最亮的明珠。教育是一段幸福的旅程，赏识孩子，给孩子一个自信的世界，这段旅程将使我们与孩子一起拥有幸福的明天。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”教师要多一双发现的眼睛，通过自己的教育创新和教育智慧激发每一个生命，让每个孩子在教育的视野里幸福驰骋。（作者单位：苏州工业园区青剑湖学校）