自媒体视阈下大学生思想政治教育社会化途径

1杨 洋 2张国启 2王秀敏

随着科技的迅猛发展，自媒体在广大学生中的应用越来越广，这给大学的思想政治理论课教学带来了很多新的变化，是挑战和机遇并存的时代。本文通过分析自媒体对思政教育的影响，探索大学生思政教育社会化的实现途径。

一、自媒体发展现状

自媒体又被称为公民媒体，是指个人微博、个人博客、个人主页等可以在任何时间、任何地点，一个普通公民或组织能够以任何方式访问网络，并且通过现代数字科技与全球知识体系所形成的一种联系，在这里公民可以提供或者分享他们的真实见解、自身新闻。在我国我们所熟知的的微信公众平台、新浪微博、腾讯微博、QQ空间等是比较知名并且应用最为广泛的。

中国新媒体发展呈现四大显著变化，其中之一是微传播成为中国社会发展的新动力，成为主流传播方式。微博、微信、微视频这些移动互联网的微传播大行其道，中国的传播格局因微传播的盛行而发生着急剧的改变。这些变化改变了几百年来的传播格局，新媒体挑战的不仅是媒体，对人类传播形态的挑战也达到一定量级。

根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第 34 次中国互联网络发展状况统计报告》截至 2014 年 6 月，按照职业结构划分，学生比例占25.1%，其中很大一部分是大学生群体。自媒体已经在大学生的学习和生活中得到了广泛的应用，如何科学有效地利用自媒体为当代大学生思想政治教育工作服务便成为当代大学生思想政治教育工作的重要议题，自媒体迅猛发展的环境下大学生思想政治教育正在面临着挑战与机遇。

二、自媒体对高校思想政治教育的影响

（一）自媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战

自媒体发展起来以后，带来的第一个挑战就是自媒体信息的碎片化。对于鉴别力和判断力还未健全的大学生而言，如何在海量信息中找到有效的信息，并凭借自身对外界事物的认知整合有效信息，而不迷失在海量的信息中，这是一个艰难的学习和成长过程，很有可能花费了大量的时间和精力却一无所获甚至背道而驰，这些挑战直指大学生思想政治教育工作。      

在以往的大学生思想政治教育过程中，学校通过课堂教学将信息传递给学生，课堂是学生获取重要信息的主要渠道之一，学生对于课堂和教师有着极高的的信任度。而自媒体的出现打破了思想政治教育主体的信息垄断，任何人都有机会接触到或正面的或负面的，或真实的或虚假的信息，在这种情况下，大学生面临多种价值观念的选择，使他们容易产生想信念迷失、价值观混乱、道德意识弱化；另一方面，自媒体的信息传播速度之快，内容之多令人惊叹。老师也无法一一了解大学生所接受的信息状况，无法及时给予引导和帮助。大学生对所获取的信息分辨能力有限，容易盲听盲信，很容易被一些别有用心的信息传播者利用却毫不自知。伴随着自媒体的广泛普及，自媒体依存症这种病态的社会现象也应运而生，在大学生身上表现得更为突出的是手机依赖症。例如，有些大学生在课堂上、自习室、宿舍，甚至走路时都使用手机登录自媒体，对自媒体过度依赖，占用了大量时间，耗费了大量的精力，而传统的大学生思想政治教育渠道的影响力有限，其教育效果受到冲击。

（二）自媒体提供的大学生思想政治教育的新机遇

首先，自媒体拓宽了思想政治教育的场所。除了传统的教室，信息化教学中心、俱乐部，乃至公寓大屏幕、手机 APP 等场域，都在不断消解传统思想政治教育的空间局限，甚至分散在全国或者世界各地的受教育者，都可以通过自媒体来分享教育资源。自媒体不但可以提供最新的领域研究成果，还能就某一问题形成小组讨论，互相激励，查漏补缺，弥补自身不足。

其次，自媒体丰富了思想政治教育的内容。无论是微信、QQ还是微博等社交软件，各种信息资源在其中不断出现，形成纵横交错的复合信息网络。这种网络化的媒介，不但可以覆盖同学、同事、朋友等认识的人，而且可以覆盖一些志趣相投，观点相近的人。因此，思想政治教育工作者可以凭借微信平台、微博和QQ等分享一些有针对性、时效性的资料，并可以将其制成PPT，使思想政治教育课程的内容更丰富全面，从而增强教育效果。

最后，自媒体培养了大学生的主体意识。自媒体作为一种新兴的社会化媒介，使传统教学环境中教师为中心向学生为主体转变。大学生改变了其在课堂上的被动接受教育的现状，积极主动的去探寻新的知识。这改变了以往“单向灌输”与填鸭式的被动接收，增强了大学生思想政治教育的自主性。

三、自媒体视阈下大学生思想政治教育社会化的途径

大学生思想政治教育社会化是指将大学生的思想政治教育工作与社会生活紧密联系在一起，发挥社会力量，利用社会资源，使对大学生的思想政治教育真正符合社会发展的需要，提高大学生思想政治素养。

第一，随着信息社会的发展，自媒体广泛渗透到社会生活各个领域，这对思想政治教育也提出的新要求，因此思想政治教育要转变原有的单一、僵化的教育模式，形成开放的、与时俱进的思想政治教育模式。

第二，思想政治教育社会化应该是是思政教育与社会生活领域的相互渗透和整合，因此思想政治教育的内容既要包含系统的理论，又要结合社会的现实，实现理论与实际的有机结合。

第三，思想政治教育应该将教师的讲授与社会实践相结合。教师在讲授理论的同时，有可以充分利用的社会资源，从而形成良性循环。实现思想政治教育的社会化，并为大学生角色的转变提供精神动力和智力支持。

(作者单位：1.黑龙江职业学院思政部；2.哈尔滨师范大学。基金项目：黑龙江省高等教育学会“十二五”高等教育科研课题。（项目编号：14Q088）)